Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении. Л. Е. Ильина

– права на выбор, и на практике ведет к вариативности. Идеальная схема профильного обучения выглядит так: всестороннее развитие всех учащихся с обязательным изучением основ наук в основной школе по базисной продуктивной технологии и последующее профильное обучение в старшей школе на основе базисных знаний с применением целенаправленных модификаций продуктивной технологии. В такой модели достаточная широта общей подготовки оптимально сочетается с глубиной уровнепредметного профильного обучения [126, с. 91].

      Профильное обучение обусловлено личностно-ориентированным подходом как новой парадигмой образования, когда старшеклассник признается субъектом всего образовательного процесса, а его саморазвитие и самореализация рассматриваются в качестве приоритетной задачи. Профильное обучение создает условия для допрофессиональной подготовки старшеклассника, как подготовки к деятельности, связанной с использованием знания предметной области.