Школа имени Фаберже. Александр Владимирович Макаров

стулья то интереснее. Можно и гвозди забивать и шурупы вкручивать.

      –А еще я клеить стулья люблю, – сказал Павлуша.

      – Как я вижу, поломанных стульев у вас нет.

      –Нет.

      –Тогда я вас постараюсь научить очень полезным вещам.

      –Каким?

      –Например, думать.

      –Это мы умеем, – засмеялись ребята.

      –Сейчас посмотрим. Вот, например. Вы потерпели кораблекрушение, и вас выбросило на необитаемый остров

      – Как Робинзона?

      –Да как Робинзона. Но только современного и на корабле ничего не было кроме коробок с жвачкой.

      –Вот здорово. Можно целый день жевать и в школу не ходить!– воскликнул Павлуша.

      Ребята засмеялись. Константин Иванович тоже улыбнулся.

      –В школу не ходить это приятно, но у тебя на острове возникло много других проблем.

      –Каких?

      –Жить тебе негде.

      –Срублю парочку пальм и сделаю дом.

      Тут вмешался Алик Зинченко:

      –Чем срубишь то? Топора то нет. Это тебе не стулья ломать.

      –Правильно. У нас то ничего кроме жвачки нет, – поддержал его Константин Иванович.

      Павлуша озадаченно почесал затылок. Потом сказал:

      –Можно дом из коробок с жевачкой построить?

      –Можно, – согласился Константин Иванович.

      –А еще можно жвачку разжевать и ей коробки между собой склеить, – добавил Алик.

      –Молодец, соображаешь!

      –А еще, а еще…., – предложения от ребят посыпались рекой.

      В конце они решили покрыть крышу алюминиевой фольгой и даже одежду делать из коробок скрепленных жвачкой. Самым необычным было сделать их жевачечного пузыря наполненного водой линзу для разжигания огня.

      – Хорошо придумываете – с вами не пропадешь, – подытожил Константин Иванович.

      –Еще хотим задачу!– загалдели ребята.

      Так незаметно и быстро прошел урок. Дети решали задачи и сами задавали их. Над некоторыми Константину Ивановичу пришлось попотеть, чтобы не ударить в грязь лицом. Особенно над шуточными.

      –Почему у слона глаза красные? – спросили его ребята.

      Пришлось признаться, что он не знает. Оказывается, это для того чтобы ему легко было прятаться среди помидоров.

      –А как разделить четыре яблока между четырьмя девочками и чтобы одно яблоко осталось в корзинке? – спросил Боря.

      Константин Иванович не знал ответа, но не подал и вида. Он оглядел весь класс и сказал:

      –Я уже почти догадался. Но может быть, тут среди вас тоже имеются знающие люди? Прошу поднимать руки.

      Он обвел глазами класс. Ни одной руки. Вдруг Алик не решительно поднял руку.

      –Вижу, есть смельчаки среди вас. Говори Алик.

      –Очень просто. Надо одной отдать одно яблоко вместе с корзинкой.

      –А ведь верно, – подумал Константин Иванович и в слух сказал:

      –Молодец, я тоже примерно так и думал. Правильно Боря?

      –Правильно.

      Все остались довольны уроком даже Боря, хотя ему и не удалось починить ни одного стула.

      Глава 3. Воспламеняющий взглядом

      Пятиклассники