Искусство быть человеком. Нравственное воспитание детей от двух до пяти лет. Наталья Незлобина

подход в усвоении знаний детей о профессиях. Иногда это очень естественно протекает и без предварительной подготовки: после посещения салона красоты с мамой, девочки берут на себя роль парикмахера, осваивают расческу, ножницы и фен для волос на кукле. Ни одна мама может вспомнить, как она обнаружила неудачно остриженную куклу, хорошо, если не младшую сестренкку или брата, после игр в парикмахера. В этом случае, не стоит бранить провинившегося парикмахера, следует объяснить разницу между игрой и реальным миром. Тактично и терпеливо сказать, что в игре мы воображаем действия, «придумываем», используем для этого игрушечный набор парикмахера. Недовольство и грубость со стороны родителей вызовет лишь двойное упрямство и неуправляемость ребенка.

      В случае освоения ролей редких профессий: пилота, космонавта, фермера, ученого – необходим научный подход, например, вместе посмотреть документальный фильм. Альтернативным вариантом может быть чтение книг по теме.

      Проводятся занятия – опросы детей в детских садах о профессии их родителей, как правило одного из них, чтобы не обидеть детей из неполных семей. Такие беседы могут дать новые и яркие примеры из реальной жизни, которые помогут детям играть интересно и осознанно.

      Чтобы лучше понять временну’ю характеристику развития и совершенствования сюжета ролевых игр, мне бы хотелось привести в пример дидактическую Игру «Остров Сокровищ», разработанную мною для работы с детьми с четырех лет и старше в условиях семейного воспитания.

      Это совместная игра родителей с детьми, в которой проявятся интерес и фантазия обоих поколений.

      Игра «Остров сокровищ»

      Цель игры:

      1. Развивать творческое воображение ребенка

      2. Учить пересказу уже известных историй

      3. Развивать навыки сотрудничества во время игр: соблюдать переход хода и умение придерживаться правилам игры.

      4. Повтор цифр, закреплять счет до 24.

      5. Упражнять в пении песен и проговаривании цитат из сказок, рассказов.

      6. Обогащать словарь специальной «морской» и пиратской лексикой.

      7. Развивать нравственные устои, различать хорошее и плохое поведение.

      8. Развивать навык составления карт и использования их в игре.

      9. Закреплять навык разукрашивания уже готовых фигурок корабля в разные цвета и, монеток в золотой (серебряный) цвета.

      К игре нужна предварительная подготовка:

      • В течении 2-3 недель читать сказки и рассказы о приключениях пиратов, для дошкольного возраста предпочтительно со счастливым концом.

      • Обсуждение с ребенком прочитанных книг. Ответить вместе на вопросы:

      1. Какие пираты по характеру? Добрые или злые?

      2. Почему интересно было читать о пиратах?

      3. Какие типичные фразы характерны для них?

      4. Почему они погибли в конце истории?

      5. Почему в этой истории пираты остались живы?

      6. Как пираты одеты? Какое оружие носят с собой?

      7.