Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует

из хорошо знакомых сказок.

      К концу года дети могут

      • Иметь активный словарный запас (не менее 1000–1200 слов).

      • Повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание.

      • Ответить на понятный вопрос взрослого.

      • Поделиться информацией («Коля пришел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

      • Сопровождать речью игровые и бытовые действия («приборматы-вать»).

      • Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

      • Пользоваться речью как средством общения со взрослыми и сверстниками.

      Формирование элементарных математических представлений

      Количество

      Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов: много – один (один – много), много – мало (мало – много).

      Величина

      Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом – маленький домик, большая матрешка– маленькая матрешка, большие мячи– маленькие мячи и т. д.).

      Форма

      Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар).

      Ориентировка в пространстве

      Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада). Учить находить спальную, игровую, умывальную и другие комнаты.

      Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

      Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

      К концу года дети могут

      • Активно участвовать в образовании групп из однородных предметов.

      • Различать «много» предметов и «один» предмет.

      • Различать большие и маленькие предметы, называть их размер.

      • Узнавать шар и куб.

      • Определять расположение и назначение основных помещений группы: игровой, спальной, умывальной, раздевальной комнат.

      • Показывать на себе, где находится голова, ноги, лицо, спина, руки и т. д.

      Нравственное воспитание

      Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему; формировать у ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

      Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; учить умению играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

      Продолжать учить детей здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

      Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.

      Воспитывать внимательное отношение