Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует

навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

      Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке.

      Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

      К концу года дети могут

      • Ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

      • Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.

      • Брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

      • Ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

      • Самостоятельно есть.

      Умственное воспитание

      Сенсорное воспитание

      Совершенствовать восприятие детей, умение активно использовать осязание, зрение, слух.

      Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать им обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Побуждать детей включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д.

      Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч – маленький синий мяч).

      Учить детей называть свойства предметов.

      Ребенок и окружающий мир

      Предметное окружение

      Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства. Учить называть цвет, форму, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по функции (способу использования): из чашки пьют чай, компот и т. д.

      Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами. Раскрывать разнообразные способы использования предметов.

      Явления общественной жизни

      Семья. Учить ребенка узнавать свой дом и квартиру; называть свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).

      Детский сад. Учить детей узнавать свой детский сад, находить свою группу. Создавать условия, способствующие формированию доверия и любви детей к своим воспитателям, помощнику воспитателя и другим сотрудникам дошкольного учреждения. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам. Объяснять, что нельзя драться и обижать других детей.

      Учить ориентироваться в помещении своей группы, на участке; называть основные помещения, сооружения (групповая комната, лестница, веранда, песочница, горка).

      Родная страна. Напоминать детям название города (поселка), в котором