Истоки диалога. Книга для воспитателей. Н. В. Дурова

«Пи-пи-пи» – и машут крылышками. (Дети повторяют движения за воспитателем и произносят звукосочетания.)

      – Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат.

      – Прилетела мама и начала кормить своих деток. (Дети окружают воспитателя, поднимают головы вверх и широко открывают рты.) Птенчики широко раскрывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель имитирует, что кормит птенчиков, добиваясь, чтобы дети пошире раскрывали рот.) Всех мама покормила и опять улетела, а птенчики летают и пищат.

      2 – В это время вышел на охоту кот. Он увидел птенцов и захотел их съесть. Птенчики испугались и улетели в гнездышко. (Дети рассаживаются на заранее поставленные полукругом стулья.)

      – Птенчики сидят в гнездышке и пищат: «Пи-пи-пи». А кот Мурлыка зажмурился и по голосу пытается узнать, кого как зовут.

      – Сейчас Вася будет котом. (Ребенок садится на стул в центре полукруга и берет в руки игрушку.) Закрой глаза. «Пи-пи-пи». – «Кто позвал?» – «Ольга Ивановна»(имя воспитателя).

      Водящий опять закрывает глаза. Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и дает знак включиться в перекличку.

      Если водящий правильно отгадал по голосу имя, дети меняются местами. Игра проводится 4 – 5 раз.

      3 – Кот Мурлыка любит сочинять небылицы. Послушайте и отгадайте, что бывает, а чего не бывает.

      – Кот Мурлыка любит летать. Так бывает? Почему? (Высказывания детей.)

      – Кот Мурлыка любит летать на самолете. Так бывает?

      – Коты любят ловить мышей. Правда?

      – Коты ловят мышей в пруду. Так бывает? Нет? А где они ловят мышей?

      – Мыши мяукают: «Мяу, мяу». Нет? А что они делают? А кто мяукает?

      – Что еще умеет делать кот? (Свободные высказывания детей.)

      – Кот мурлыкает, ловит… (мышей), лакает… (молоко), умы… (вается), охотится на… (птиц).

      Воспитатель интонацией незавершенности побуждает детей включиться в разговор.

      – Сейчас кот Мурлыка спит, а птенчики выпорхнули из гнездышек и летают: «Пи-пи-пи». Кот проснулся. Птенчики, летите в гнездышки. (Повторяется несколько раз по желанию детей.)

      4 Воспитатель раздает детям полоски папиросной бумаги и показывает, как на них надо дуть.

      – Подул сильный ветер. Покажите, какой: «Пф-ф-ф» (5 – 6 раз). Листочки на деревьях зашелестели, зашуршали. Коту стало холодно, и он ушел домой.

      – Пришел кот домой и лакает молоко. А что еще он любит кушать? (Свободные высказывания детей.) Любит кот рыбу? А мясо? Сметану? Творог?

      – А что любят наши детки? (Свободные высказывания детей.) Детки любят мороженое? (Вместе с детьми: «Да-да-да».) А кашу? (Да-да-да.) Велосипед? (Нет-нет-нет.) И т. д.

      Часы

      Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; высказываться на темы из личного опыта. Активизировать слова, обозначающие части предметов (стрелки, циферблат с цифрами, корпус). Соотносить глаголы с выразительными движениями. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

      Материал. Будильник. На каждого ребенка кружок диаметром 2 см, сделанный из папиросной бумаги, на нитке длиной 10 см.

      Содержание

      1