Истоки диалога. Книга для воспитателей. Н. В. Дурова

Я надену вам зеленые шапочки-ободочки. Оля, ты хочешь быть лягушкой или лягушонком? А ты, Сережа, кем хочешь быть? (В зависимости от пожелания воспитатель надевает на детей широкие или узкие ободки.)

      – Громко квакают мамы-лягушки. Покажите, как они это делают. Мамам вторят лягушата. Как они квакают? (Повторить 2 раза.)

      – Кто громко квакает: «Ква-ква-ква?» Кто тихонько квакает: «Ква-ква?»

      – Покажите, как лягушки прыгают по болоту и квакают. А как они плавают?

      – Лягушки уселись на болотные кочки (дети садятся полукругом на заранее приготовленные стулья). Они устали, хотят спать. Зевают. Покажите, как они зевают, широко-широко раскрывают рты: «Ква-а-а, ква-а-а, ква-а-а». (Воспитатель подходит к каждому ребенку и добивается, чтобы он широко открыл рот, «зевнул».)

      – Уснули лягушки, и снится им один и тот же сон: будто они на лугу, далеко-далеко от воды.

      До болота идти далеко,

      До болота идти нелегко.

      – Вот камень лежит у дороги,

      Присядем и вытянем ноги.

      И на камень лягушки кладут узелок.

      – Хорошо бы на камне прилечь на часок!

      Вдруг на ноги камень вскочил

      И за ноги их ухватил.

      И они закричали от страха:

      «Это – ЧЕ!

      Это – РЕ!

      Это – ПАХА!

      Это – ЧЕЧЕРЕ!

      ПАПА!

      ПАПАХА!»

К.Чуковский

      Воспитатель предлагает разыграть встречу лягушек с черепахой.

      – Кто будет черепахой? А кто лягушкой? (Вызвавшимся детям воспитатель вручает мешочек.)

      Педагог снова читает стихотворение, побуждая детей к выразительным движениям. Игра повторяется 1 – 2 раза в зависимости от интереса детей.

      Кто как купается

      Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, отвечать на его вопросы; делиться впечатлениями из своей жизни. Соотносить глаголы и выразительные движения. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

      Материал. Тазик с водой. Плавающие игрушки (рыбки, лягушки, уточки).

      Содержание

      1 Перед занятием воспитатель засучивает детям рукава. Вносит в группу тазик с водой и ставит его на стол посередине. Дети рассаживаются вокруг стола.

      – Представьте, что это пруд, в котором плавают… (рыбки, лягушки, уточки).

      Воспитатель опускает в воду игрушки и интонацией незавершенности побуждает детей самостоятельно называть их.

      – Что делают рыбки, лягушки и уточки в пруду? (Ответы детей.) Они плавают, ныряют, ловят червяков, ищут съедобные водоросли (воспитатель обобщает и распространяет высказывания детей).

      – К воде приходят разные животные, чтобы попить. Какие животные? (Коровы, лошади, козы, гуси, собаки.) А когда жарко, они заходят в пруд поглубже и купаются. Зачем они купаются? (Чтобы не было так жарко, чтобы не кусали мухи, слепни.)

      2 – Посмотрите, к пруду пришли коровы и их детки-телятки. На шее у телят маленькие колокольчики. Они звенят: «Динь-динь-динь». (Дети повторяют звукосочетания.) А у коров большие колокольчики, и звенят они громче: «Дынь-дынь-дынь». (Дети повторяют звукосочетания.)

      –