Истоки диалога. Книга для воспитателей. Н. В. Дурова

Гусята гогочут тихо. Покажите, как. (Дети произносят звукоподражания.)

      – «Кря-кря-кря». Кто это? (Утка.) Что она делает? (Крякает.) Как крякает? (Громко.) Кто у утки детеныш? (Утенок.) Как утята подают голос, громко? (Нет, тихо.)

      Далее воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и предлагает показать, как гогочет гусенок, крякает утенок и т. п.

      3 Воспитатель читает стихотворение и делает небольшие паузы, чтобы дети могли угадать и произнести звукоподражание. Звукоподражания повторяют дважды.

      Наши уточки с утра —

      Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

      Наши гуси у пруда —

      Га-га-га! Га-га-га!

      А индюк среди двора–

      Бал-бал-бал! Балды-балда!

      Наши гуленьки вверху —

      Грру-грру-у-грруу-у-грру-у-грру-у!

      Наши курочки в окно —

      Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

      А как Петя-петушок

      Рано-рано поутру

      Нам споет кукареку!

      Педагог еще раз читает стихотворение.

      4 – Ребята, кто еще, кроме цыплят, умеет пищать? (Ответы.) Да, пищат мышата, птенчики.

      – Представьте себе, что вы мышата. Покажите, как мышата бегают и пищат. Мама мышка кормит мышат крошками. Открывайте широко свои рты. Шире, шире! Ешьте крошки. А теперь бегите в норку.

      – После еды почистим зубки. (Воспитатель круговыми движениями языка облизывает зубы с закрытым ртом; дети повторяют упражнение 5 – 6 раз.) Теперь откроем рот и еще раз оближем зубки. (Дети повторяют упражнение 5 – 6 раз.)

      – А сейчас мышата побегают и поиграют. (Дети вместе с воспитателем бегают и пищат.)

      После занятия воспитатель оставляет в группе картинку и игрушки с тем, чтобы дети могли их лучше рассмотреть и включить в самостоятельную игру.

      Бывает – не бывает

      Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, рассуждать, аргументировать свое мнение. Налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками. Побуждать к играм со звуками, рифмам и словами. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

      Материал. Картинки: слон, зебра. Детские туфельки. Тельняшка.

      Содержание

      1 Воспитатель расставляет стулья полукругом. Дети ему помогают и рассаживаются.

      Педагог читает стихотворение.

      Я видел озеро в огне,

      Собаку в брюках на коне,

      На доме шляпу вместо крыши,

      Котов, которых ловят мыши.

      Я видел утку и лису,

      Что пироги пекли в лесу,

      Как медвежонок туфли мерил

      И как дурак всему поверил!

      – Почему назвали дураком того, кто всему поверил? Что мальчик не мог видеть? Почему? (Свободные высказывания детей.)

      Не надо серьезно «разбирать» каждую путаницу. Дети говорят только о том, что сами заметили.

      2 – Вот еще одно стихотворение.

      Даю вам честное слово:

      Вчера в половине шестого

      Я встретил двух свинок

      Без шляп и ботинок.

      Даю вам честное слово!

      – Бывает ли так на самом деле? (Свободные высказывания детей.)

      3