Воспитатели чтения: библиотека, семья, школа. Андрей Кашкаров

или как я – непосредственно в зоне, и подумать, что они в действительности такие и есть: бесконечная чернуха и развлекаловка – их насущные потребности… Но это иллюзия! Губительная ошибка современной системы общего образования сегодня заключается в том, что последнее занимается воспеванием формы и результата, и практически мало энтузиастов – самим процессом, дающим архиважный мотивационный импульс. Реклама, общение со сверстниками и опыт старших не говорят – «кричат» молодому человеку: «оттянись», «забей на все», получи удовольствие, «живи в шоколаде», «заряди мозги». А кто зарядит импульсом к тому, чтобы на все эти блага заработать, что‑то сделать для близких, помочь по хозяйству, навестить бабушку, вспомнить старого учителя? Кто защитит молодое поколение от совершения неблаговидных поступков во взрослой жизни, мерзости, по крайне мере, очевидной?

      Примечания

      1

      Вальдгард С. Л. Очерки психологии чтения.[Текст] / С. Л. Вальгард. – СПб.: Изд – во РНБ, 2010. – 135 с. – репринт 1931 г. – с. 36

      2

      Там же, с. 39

      3

      Там же, с. 39

      4

      Там же, с. 40

      5

      Там же, с. 14

      6

      Там же, с.16