Как найти контакт с ребенком? Сказочные возможности!. Нина Некрасова

вы убедились, что малыш и физически, и психически до решения «мокрой проблемы» созрел – сочините с ним серию сказок и поиграйте.

      Сказка про куклу Катю, которая стала такой большой, что подарила памперсы маленькой куколке Юле, а сама стала делать «пис – пис/ка-ка» на горшок.

      Сказка про быстрого зайчика, который быстрее Мишки прискакивал и садился на горшок.

      Сказка про мальчика Пупсика, который сам научился писать и сам натягивал на себя штанишки.

      Главное тут – проиграть тот порядок действий, который следует совершить малышу. И те положительные эмоции, которые он будет при этом испытывать.

      Возможно, вы с некоторой отопью услышите и его первые сказки, когда на ваш строгий вопрос: «Это кто намочил штанишки?», – раздастся «Ку-ка (кукла) или «ми-ся» (мишка). Только не посчитайте это за ложь. Просто ребёнок хорошо оценил важность горшка и правильность сказки. Берите это самую куклу с подмоченной репутацией и… нет, шлёпать не надо. Надо её пожалеть («ах, бедная Катя, ходит в мокрых штанишках!») и попросите малыша показать «бедной Кате», как правильно на горшок садиться и что там положено делать.

      Особенность сказок для самого раннего возраста

      Общие сказочные принципы

      1. Особенность сказок для самых маленьких в том, что это сказки – действия. То есть вы рассказываете и показываете (желательно вместе с малышом).

      2. По возможности вовлекайте в эти самые действия все органы чувств малыша.

      3. Постарайтесь построить сказку так, чтоб малыш оказался одним из её героев. Или найдите такой объект, который ребёнок легко спроецирует на себя. (Как, например, мышка в «Репке»).

      4. Сюжет должен быть крайне прямолинейным: Всё очень просто: Герой встречает другого героя, они что-то делают вместе, а потом расходятся по домам.

      А знаете, какое самое любимое, самое лучшее окончание сказки? «Тут пришла мама и обняла своего малыша». (И вы обнимаете) …

      Где взять сюжет?

      Для человечка 1–2 лет с его малюсеньким жизненным опытом за сюжетами сказок, как видите, не надо далеко ходить.

      Вот канва, по которой он строится:

      • Кто он/она

      • Что случилось с ним/с ней и/или что он/она сделали

      • Чем дело кончилось.

      Когда малыш подрастёт, когда начнёт осваивать премудрости языка, – забавные сюжеты так из него и посыплются, только подхватывай.

      У сестрёнки Кати носочки в полоску: красные – белые. Братец Илюша, увидев, как она их надевает, кричит: «Мам, посмотри, у Кати на ножках крабовые палочки!». Вот вам и сказочный сюжет.

      А пока…

      А пока вы, так сказать, вы набиваете руку – тренируетесь, разминаетесь, разгоняете своё воображение. Чтобы потом, когда придёт время, оно легко, без усилий и скрежета, сумело взлетать.

      (А действительно, что будет, если носочки превратятся в крабовые палочки? а Мурка, любительница поспать в шкафу, их возьмёт и унюхает).

      На двоих с продолжением

      «Всё,