Детский фитнес – это просто. Часть вторая. Менеджмент детского клуба: как?. Анастасия Александровна Шуляк

зависит от того, сколько усилий вы в них вложили. Не начинайте со сложного, давайте время на адаптацию, всегда держите в голове, куда и с кем вы идете. Выявляйте сильные стороны у своих воспитанников и развивайте их. И чаще вспоминайте себя, когда вы начинали. Если держать в голове свои ошибки и свой опыт, становится понятнее, через что проходят наши тренеры.

      Отдельной темой работы с тренерами детского фитнеса является постоянное усовершенствование педагогических навыков проведения занятий. Давайте посмотрим, что оцениваю я и каким образом, при проведении конкурсов тренеров детского фитнеса.

      В блоке педагогического мастерства всегда отслеживается и контролируется:

      1. Техника выполнения упражнений тренером (насколько показ тренера соответствует правильной технике выполнения упражнений). Для уроков общефизической подготовки также важны при показе тренером акцент на сохранении правильной осанки, симметричность, плавность, точность выполнения упражнений. Все это влияет на визуальное восприятие тренера и его действий.

      2. Положение тренера относительно группы. Очень важный параметр, который напрямую связан с техникой безопасности. Также важно соблюдать правила показа, при котором всем занимающимся видно, как правильно выполнять упражнения.

      3. Артистичность тренера и соответствие музыкальному сопровождению упражнений напрямую связаны с эмоциональным фоном занятия. Это способы удержания внимания детей, и поэтому особо важно развивать такие навыки у тренеров.

      4. Особое внимание уделяется командам. Я уже писала ранее, что речь – это основной инструмент педагога. Поэтому на занятии важно отслеживать отсутствие слов-паразитов и повторяющихся слов. Команды должны быть четкими, оправданными, понятными детям и своевременными. Очень часто тренер комментирует себя и не задумывается о предварительных командах. Также очень важно использовать общеметодические указания для корректировки правильности выполнения упражнений. Важно помнить, что это не просто «молодец», «хорошо» или «еще раз» – необходимо говорить детям, что именно они сделали правильно.

      5. Также при оценке и анализе занятия важно учитывать эмоциональный баланс на занятии, хотят ли дети заниматься, с интересом ли слушают тренера