Нравственные ориентации младших школьников с ЗПР. Элла Кякинен

раньше, чем нравственные убеждения;

      б) одновременно с нравственными убеждениями;

      в) позднее, чем нравственные убеждения.

      20. Изначально ребенок поступает в соответствии с нравственными нормами:

      а) по отношению ко всем окружающим людям;

      б) только по отношению к тем взрослым и детям, кого он боится;

      в) только по отношению к тем взрослым и детям, к которым он испытывает симпатию.

      21. Особенностью нравственного сознания является:

      а) его зависимость от уровня интеллектуального развития личности;

      б) его глубоко личностный характер;

      в) позднее время формирования.

      22. Внутренние детерминанты нравственного развития включают уровень интеллектуального развития ребенка, а также:

      а) наследственный фактор;

      б) тип семейного воспитания;

      в) возраст ребенка.

      23. К внешним детерминантам нравственного развития, кроме фактора среды, следует отнести:

      а) пол ребенка;

      б) тип семейного воспитания;

      в) наличие братьев и сестер.

      24. Понятие «социальная ситуация развития» введено:

      а) С. Г. Якобсон;

      б) Л. И. Божович;

      в) Л. С. Выготским.

Темы рефератов

      Вопросы нравственного становления личности в трудах Л. Кольберга.

      Возможные сферы исследования нравственного развития личности.

      Влияние игры на нравственное развитие ребенка.

      Категории добра и зла как эталоны нравственного поведения человека.

      Культурное наследие общества как источник нравственного развития личности.

      Многоаспектность изучения нравственности и морали в работах зарубежных и отечественных ученых.

      Проблема стадиальности нравственного развития личности в отечественной психологии.

      Развитие идей Л. С. Выготского о детерминантах нравственного развития личности.

      Родители как источник нравственных знаний ребенка.

      Специфика суждений детей о нравственности (по работам Ж. Пиаже).

      Социум как источник развития нравственности.

      Формирование нравственных чувств и убеждений у детей.

Рекомендуемая литератураОсновная

      1. Белякова Е. Г. Нравственное развитие ребенка: психологический аспект. – Тюмень, 1999.

      2. Братусь Б. С. Нравственное сознание личности (психологическое исследование). – М., 1985.

      3. Волченко Л. Б. Добро и зло как этические категории. – М., 1975.

      4. Выготский Л. С. Собр. соч. в 6 т. – М., 1984.

      5. Дробницкий О. Г. Моральная философия. – М., 2002.

      6. Зосимовский А. В. Возрастные особенности нравственного развития детей. – М., 1973.

      7. Нойманн Э. Глубинная психология и новая этика. Человек мистический. – СПб., 1999.

      8. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994.

      9. Пиаже Ж. Суждения и рассуждения ребенка. – СПб., 1997.

      10. Фетисов В. П. Добро и зло: (Опыт ист.-филос. анализа). – Воронеж, 1982.

      11. Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологической проблемы этики. – Минск, 1992.

      12. Яновская М. Г. Эмоционально-ценностные технологии нравственного