Современная оценка образовательных достижений учащихся. Коллектив авторов

сертификаты, подтверждающие участие и достижения обучающегося во внеурочной деятельности:

      1) участие в конкурсах, выставках различного уровня;

      2) победа в конкурсах, выставках, соревнованиях;

      3) участие в научно-практических конференциях;

      4) авторские публикации в изданиях выше школьного уровня;

      5) авторские проекты, изобретения;

      6) получение грантов, стипендий, премий, гражданских наград;

      7) лидирование в общепризнанных рейтингах.

      Схема

      Метапредметные универсальные учебные действия

      Портфолио включает материалы, подтверждающие достижения учащегося в учебной деятельности:

      1) подборку ученических работ, которая демонстрирует нарастающие успешность, объем и глубину знаний;

      2) систематизированные результаты текущей оценки – отдельные листы наблюдений, оценочные листы и результаты тематического тестирования; выборочные материалы самоанализа и самооценки учащихся;

      3) результаты итогового тестирования;

      4) результаты выполнения итоговых, комплексных работ.

      Все перечисленные средства, формы и методы должны обеспечить комплексную оценку результатов обучения школьника – его личностные, метапредметные и предметные результаты.

      Таблица 1

      Процедура и инструментарий оценки образовательных достижений учащихся

      Как проверять знания и сформированность УУД по математике

      Любая новая система оценивания, даже если она будет идеальна с точки зрения педагогической теории и педагогических измерений, может оказаться неэффективной, если не будет учитывать исторический контекст, в котором формировалась и развивалась система контроля и оценки. Разрабатываемая система оценивания должна учитывать состояние проблем в современном образовании, в том числе проблему, связанную с оценкой качества образования. Поэтому одно из главных требований при создании общероссийской и региональной систем оценки качества образования (ОСОКО, РСОКО) состоит в том, чтобы знать и учитывать существующие исторические традиции и опыт в области контроля и оценки в образовании. Любые новые разработки в этой области должны органично вписываться в систему связей и отношений, существующих в области педагогических измерений, контроля и оценки качества образования, и согласовываться с предшествующим опытом.

      Навигатор УУД, разработанный И. В. Муштавинской, поможет педагогу освоить терминологию стандарта, его основные понятия:

      – предметные, метапредметные и личностные результаты;

      – познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные УУД.

      Автор дает объяснение этих понятий, пути их формирования и оценивания в учебной деятельности, а специалисты-предметники приводят примеры новых и традиционных форм оценивания.

      Таблица 2

      Навигатор УУД по математике