В Стране невыученных уроков (сборник). Лия Гераскина

мне в гости. Если бы вы слышали, как они меня упрекали!

      – Ни под каким градусом широты и долготы никто и нигде на земном шаре так не обращается с учебниками, как ты! – кричала География.

      – Ты обливаешь нас чернилами восклицательный знак. Ты рисуешь на наших страницах всякую ерунду восклицательный знак, – надрывалась Грамматика.

      – Почему вы так напали на меня? Разве Серёжа Петькин или Люся Карандашкина учатся лучше?

      – Пять двоек! – крикнули хором учебники.

      – Но ведь я приготовил уроки сегодня!

      – Сегодня ты неправильно решил задачу!

      – Не усвоил зоны!

      – Не понял круговорота воды в природе!

      Больше всех кипятилась Грамматика:

      – Сегодня ты не повторил безударных гласных восклицательный знак. Не знать родного языка тире позор запятая несчастье запятая преступление восклицательный знак.

      Терпеть не могу, когда на меня кричат. Обижаюсь. Вот и сейчас я очень обиделся и ответил, что как-нибудь проживу и без ударных гласных и без умения решать задачи и тем более без этого самого круговорота.

      Тут мои учебники сразу онемели. Они смотрели на меня с таким ужасом, как будто я на их глазах нагрубил директору школы. Потом они стали шептаться и решили, что меня нужно немедленно, вы думаете, наказать? Ничего подобного, – спасти! Чудаки! От чего, спрашивается, спасти?

      География сказала, что лучше всего отправить меня в Страну невыученных уроков. Человечки с ней сразу же согласились.

      – А есть ли в этой стране трудности и опасности? – спросил я.

      – Сколько угодно, – ответила География.

      – Всё путешествие состоит из трудностей. Это ясно, как дважды два – четыре, – прибавила Арифметика.

      – Каждый шаг там грозит опасностью для жизни восклицательный знак! – воскликнула Грамматика.

      Об этом стоило подумать. Ведь там не будет ни папы, ни мамы, ни Зои Филипповны!

      Никто не станет каждую минуту останавливать и кричать: «Не ходи! Не бегай! Не трогай! Не подглядывай! Не подсказывай! Не вертись на парте!» И ещё с десяток разных «не», которых я терпеть не могу. Может, как раз в этом путешествии мне удастся развить волю и приобрести характер. Вернусь оттуда с характером – вот папа удивится!

      – А может быть, придумаем для него что-нибудь другое? – спросила География.

      – Не надо мне другого! – закричал я. – Так и быть. Отправляюсь в эту вашу опасно-трудную страну.

      Я было хотел спросить их, а удастся ли мне там закалить волю и приобрести характер настолько, чтобы я мог сам добровольно делать уроки, но не спросил. Раздумал.

      – Ну хорошо, – сказала География, – решено.

      – Ответ правильный. Перерешать не будем, – добавила Арифметика.

      – Отправляйся немедленно точка, – закончила Грамматика.

      – Ладно, – сказал я как можно вежливей. – Но только как это сделать? Поезда, наверно, в эту страну не ходят, самолёты не летают, пароходы не плывут.

      – Мы поступим