Менеджмент. С. Л. Улина

работников и др.). Сотрудники ЦИТа придерживались позиции активного отношения к психофизиологическим возможностям человека, решительно отвергая подход к ним как к чему-то раз и навсегда данному. Отсюда делался вывод о необходимости постоянной тренировки физических и психических способностей работников, в частности таких, как наблюдательность (воспитание органов чувств, особенно глаза и уха), воля, двигательная культура (подвижность, быстрота реакции), изобразительность (способность точного отображения явления словом, письмом, графиком), режим (учет расходования времени) и др.

      Все это, по мнению ЦИТовцев, позволит успешно решить двуединую задачу, стоящую перед НОТ в нашей стране: максимальная активизация человека, сочетаемая со сбережением сил и здоровья работников, экономным расходованием их энергии.

      В отличие от Тейлора и Форда, которые сосредоточили свое внимание преимущественно на вопросах организации работы цеха и предприятия, ЦИТ во главу угла поставил отдельное рабочее место и только на базе радикальной реконструкции этой первичной «клеточки» предприятия ЦИТ идет дальше и строит свою модель рациональной организации цеха, предприятия и других образований более высоких уровней иерархии. Схема научного поиска выстраивается в таком порядке: от микроанализа движений, приемов, операций, осуществляемых работником на рабочем месте, к макроанализу предприятия в целом.

      В противовес представителям западной мысли, Гастев. и его коллеги считали, что внедрение идей научной организации труда и управления возможно и необходимо не только на технически оснащенных участках производства с прекрасным, современным оборудованием, но и в «любом сарае», в самом неустроенном «медвежьем углу России».

       Вопросы и задания при разборе ситуации

      1. Какими причинами можно объяснить потребность в развитии научной организации труда в СССР в 20–30-е гг. ХХ в.?

      2. Охарактеризуйте вклад А. К. Гастева в создание отечественной школы менеджмента.

      3. Какие управленческие идеи лежат в основе научной теории, разработанной сотрудниками ЦИТ?

      4. Чем советская школа научной организации труда отличалась от западной школы научного управления?

      5. Согласны ли вы с мнением А. К. Гастева, что внедрение идей научной организации труда не требует обязательной технической оснащенности?

       Тесты для самопроверки

      1. Организации, в которых можно впервые проследить все формы практического управления:

      а) древности;

      б) эпохи Средневековья;

      в) промышленных;

      г) сельскохозяйственных;

      д) современных.

      2. Автор книги «Природа управленческого труда»:

      а) Г. Минцберг;

      б) О.С. Виханский;

      в) Ф. Тейлор;

      г) А. Файоль;

      д) П. Дракер.

      3. Элемент плюралистического подхода к изучению истории:

      а) одновременное применение