Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия. Коллектив авторов

ему прямо в ухо соловей.

4. Упражнение «Зайцы, медведи, лисы, соловьи»

      Цель: развивать умение изображать при помощи жестов, мимики разных животных, формировать навыки креативности.

      Ведущий называет то одно, то другое животное или птицу, а дети выполняют характерные для него движения, «любуются» собой.

      – «Зайцы» – легко скачут;

      – «Медведи» – медленно переваливаются, изображая тяжелую походку;

      – «Лисы» – крадутся за добычей;

      – «Соловьи» – порхают, легко махая крылышками.

      Бедному ежику было очень обидно слышать такие слова. Витя подолгу сидел на берегу старого лесного пруда и смотрел на свое отражение в воде. «Ну почему я такой маленький, такой колючий, неуклюжий, почему у меня нет музыкального слуха?» – плакал он. Маленькие слезки ежика градом лились в пруд, но некому было даже пожалеть бедняжку.

5. Упражнение «Печаль»

      Цель: учить ребенка понимать свои эмоции и правильно их выражать, преодолевать собственные внутренние барьеры.

      Дети изображают эмоцию «печаль» – лица печальные, глаза грустные, уголки губ опущены. Дети ладонью круговыми движениями мягко гладят себя по груди, успокаивают.

      Витя так грустил и переживал из-за того, что никто не хотел с ним дружить, что чуть не заболел.

6. Упражнение «Закончи фразу»

      Цель: активизировать и обогащать словарный запас детей, совершенствовать навыки связной речи, развивать самореф лексию.

      Детям предлагается изобразить маленького ежика и проговорить: «Да, я маленький – но я…» (добрый, сильный и т. д.).

      Однажды утром Витя как обычно отправился на лесную поляну поискать грибов и ягод себе на завтрак.

7. Упражнение «Кто больше соберет»

      Цель: развивать моторную ловкость, дать возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки, тренировать в изменении характера движений.

      Дети собирают мелкие игрушки, детали, фишки, палочки и т. п., но с условием: а) только правой рукой, б) только левой рукой; в) пальцами ног, г) сжав пальцы в кулак.

      Ежик медленно брел по дорожке, погруженный в свои печальные мысли, как вдруг мимо него промчалась лиса и чуть было не сбила его с ног. Витя огляделся вокруг и увидел, что за лисой гонится охотник с ружьем. Ежику стало очень страшно. «Охотник такой большой, а я такой маленький», – подумал он.

8. Упражнение «Страх чужого»

      Цель: отрабатывать навыки общения с разными людьми, понимать эмоции других людей; развивать умения выражать свои эмоции, отношение к окружающим невербальным способом.

      Ведущий исполняет роль «чужого», все дети – «ежики». Сначала раздаются раскаты грома в записи. Затем ведущий кричит низким страшным голосом: «У-у-у! Зачем вы здесь?» Дети изображают страх, а затем по очереди встают и гордо выпрямляются, как бы победив свой страх.

      Но, несмотря на страх, Витя, ни минуты не раздумывая, свернулся клубочком и бросился охотнику под ноги.

      Охотник споткнулся об острые колючки ежика и упал.