Реферативные, курсовые и выпускные квалификационные работы. Владислав Гелецкий

полученные в эксперименте, представляются в виде сводной таблицы начальных данных (см. подп. 3.10.1). В нижних строках этой таблицы можно привести основные первичные статистические параметры. Если таблицы громоздкие, их лучше дать в приложении. Полные копии протоколов эксперимента не требуются, однако в приложении можно поместить несколько наиболее интересных или типичных протоколов либо их копий.

      Вначале главы целесообразно описать общее впечатление от экспериментов, обучающих процедур, педагогических воздействий, обследования, анкетирования. Затем дать общую оценку эффективности измерений: что оказалось возможным зафиксировать, а что – нет, на какие вопросы участники опроса охотно давали ответы, на какие с трудом, на какие вопросы отказались отвечать (уклонились с объяснениями или без объяснений), какие задания выполняли с легкостью, какие – с трудом, как участники воспринимали процесс обучения.

      Перейти к описанию результатов, начав с перечисления всех полученных показателей: тех, что измерялись в ходе экспериментов или наблюдений, и тех, что были определены при обработке (шкальные оценки, индексы и т. п.). Лучше перечислять их упорядоченно, деля на виды. Например, объективные и субъективные показатели, исходные и вычисленные и т. д.

      Представить самые общие количественные характеристики, например: первичные статистические параметры; средние, стандартные отклонения, ошибки средней, параметры асимметрии. Анализируя данные параметры или построенные диаграммы, охарактеризовать форму распределений. Опираясь на те же данные статистики, констатировать сходство или различие между отдельными группами выборки, мужской и женской подвыборками, между людьми разных возрастов, разных уровней образования, уровней обученности.

      При дальнейшем описании целесообразно придерживаться последовательности задач (всего исследования), которые были ранее сформулированы. При этом лучше начинать с более общих аспектов, с более широкого плана, переходя в последующем ко все более частным аспектам.

      Частой ошибкой, встречающейся в этой части текста, бывает недооценка важности словесного описания каждой таблицы, диаграммы, графика и пр. Автор заблуждается, если полагает, что в таблице, на диаграмме и других формах представления данных «и так все видно». Каждый читатель вашей работы увидит в них что-то свое. Кроме того, возможно, что относясь с недоверием к вашему подходу или полученным данным, кто-то не увидит ничего, что может подтверждать высказанные вами предположения. Поэтому должны быть названы все черты сходства и различия, а различия оценены по величине, даны ссылки на статистическую значимость различий, отмечен размах варьирования показателей, названы наибольшие и наименьшие значения, названы показатели, имеющие наибольшее число значимых корреляционных связей или наибольшую тесноту связей, и т. п. Такая работа важна и по другим соображениям. Часто, пока не начато описание, слабо актуализированы ассоциации, могущие открыть путь к объяснению