Название | Организационное поведение |
---|---|
Автор произведения | С. Л. Улина |
Жанр | Учебная литература |
Серия | |
Издательство | Учебная литература |
Год выпуска | 2015 |
isbn | 978-5-7638-3320-1 |
Память – одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности. Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. По продолжительности сохранения материала выделяют кратковременную и долговременную память. Возможно произвольное (целенаправленное) и непроизвольное запоминание, сохранение, воспроизведение. Забывание и сохранение материала зависят от предыдущей и последующей деятельности, которые могут тормозить или ускорять забывание. Процессы, связанные с памятью, имеют индивидуальные характеристики у различных людей. Некоторые люди прекрасно запоминают цифровую информацию, но не в состоянии вспомнить имя человека, с которым познакомились относительно недавно. Другие, напротив, хорошо запоминают людей и события, с ними связанные, но количественные данные ими плохо запоминаются и быстро забываются. Это также необходимо учитывать при распределении задач между людьми в организации.
Способности к обучению являются одними из самых востребованных способностей в современных организациях, работающих в условиях динамичной, изменяющейся внешней среды. Способности к обучению, по мнению специалистов, складываются из:
● способности устанавливать для себя эффективные критерии обучения;
● способности оценивать эффективность собственной деятельности;
● способности оценивать свои потребности;
● способности планировать личное обучение;
● способности оценивать учебный процесс;
● умения слушать;
● умения принимать помощь других;
● способности воспринимать информацию, имеющую негативную окраску и касающуюся результатов и характеристик собственной деятельности;
● умения рисковать;
● умения анализировать успешные модели поведения;
● способности к самопознанию.
Развитие способности к обучению работников является одной из наиболее актуальных задач современного менеджера.
Рис. 2.1. Периодизация жизненного пути индивида
Возрастные