Грамотный ребенок. Как научить ребенка писать без ошибок. Рената Кирилина

выделения частей слова «приставка—корень—суффикс—окончание», то эта проблема в данном плакате решена. Такой плакат может быть растущим, т.е. когда добавляется информация или правила по каждой части слова – мы добавляем ее туда же.

      Приставки можно нарисовать в виде цветочка с 6-ю лепестками или 6-конечной звездочки и на каждом лепестке (лучике) выделить разным цветом орфограммы приставок («от-», «над-», «под-», «в-», «с-», «об-»). И сразу будет видно, например, что приставки «з-» не бывает.

      3. Используйте карточки-помощницы

      Можно взять плотный лист А4 и разрезать его на 8 частей, а можно использовать обычные разноцветные стикеры, сложенные пополам вдоль клеевой стороны (получается склеенный вдвое маленький прямоугольник, который ребенку удобно держать в руках).

      Разноцветные карточки мы берем для того, чтобы в зависимости от орфограмм брать карточки разного цвета.

      С одной стороны карточки пишется правило, а с другой стороны – пример или какая-то подсказка.

      Например, «ЧК» (пишется без мягкого знака) с одной стороны, и «ноЧКа» – с другой. Можете придумать историю про какого-то персонажа на букву «Ч», например, Чебурашку (пусть дети сами придумают), и придумать, что он может взять в руки предмет, начинающийся на букву «К». Самый очевидный вариант – конфеты. И вот Чебурашка взял горсть конфет в руки, а Мягкий Знак (мы его тоже «оживляем» и рисуем с глазками, ротиком и т.п.) – он такой попрошайка! Вечно ко всем заглядывает. И просит он Чебурашку: «Поиграй со мной!» А Чебурашка ему отказывает. И мягкий знак между «ЧК» не попадает.

      А еще интересно взять за подсказку в этом случае слово «заначка». Я говорю детям: «А вы знаете, что такое заначка? Это когда ты не все конфеты съел, а несколько штук спрятал». И мы с ребятами обсуждаем, кто на Новый Год сразу все конфеты съедает, а кто делает заначки.

      Другой пример: «ЧН» с одной стороны и «УЛИЧНЫЙ» – с другой. Чебурашка («Ч») куда спрячет часть конфет? Например, в носок!

      Так же пишем на карточках «ЖИ», «ШИ», «СЪ», «-ТСЯ/-ТЬСЯ» и т. д.

      Затем мы перемешиваем все карточки. Ребенок берет в руки стопку карточек правилами вниз и называет правило, которое изображено на карточке, затем проверяет себя, переворачивая их. Таким образом, ребенок запоминает правило сразу и через кинестетику, и через визуальный образ.

      Для усвоения ребенком тех правил, которые даются ему труднее остальных, мы используем способ работы с карточками «3 коробочки» (идеально для этого метода подходят маленькие баночки).

      Коробочку №1 подписываем – «КАЖДЫЙ ДЕНЬ».

      Коробочку №2 мы подписываем каким-нибудь днем недели (у нас среда).

      Коробочка №3 – каждое N число месяца (у нас 14-е).

      Как использовать этот метод

      Первую неделю ребенок каждый день (лучше, если это будет всегда в определенное время, и даже в выходные) достает из коробочки №1 правила и перелистывает