Грамотный ребенок. Как научить ребенка писать без ошибок. Рената Кирилина

выход, который вижу я – идти в ногу со временем. XXI век мы никак не отменим, не вернем детям перо и чернильницу, но можем использовать те приемы и методы, которые позволят обучению пройти через фильтр «скучно – не скучно», чтобы наши дети научились правила русского языка понимать и применять.

      Глава 2. Способы, методы и приемы изучения орфограмм

      1. Как запомнить новый алгоритм и научиться применять его

      Алгоритм – это последовательность действий, когда ребенку задается в школе некая новая программа (а процесс обучения и есть процесс программирования), когда ребенку говорят: «Сочетания „ЧА“ и „ЩА“ пиши с буквой „А“. Пиши так: „ЧА“, „ЩА“. Точка».

      Вроде бы все просто. Но дети упорно пишут эти сочетания с буквой «Я».

      А у вас бывает ли так, что вы точно знаете правило и помните его, но при письме оно у вас «не всплывает»?

      Представьте себе ситуацию: ребенок пролил воду из чашки на стол, где лежал ваш телефон, и залил телефон водой. Какие могут быть реакции? Что вы сделаете?

      – Немая сцена…

      – промолчать, схватить телефон и побежать его спасать;

      – поорать;

      – замахнуться на ребенка;

      – бросить тряпку на лужу.

      У нас в голове происходит несколько реакций на внешний стимул. Но автоматически воспроизводится одна, главная и устоявшаяся реакция.

      То же самое происходит и у детей при написании слов: до того, как ребенок начинает учиться писать, у него нет вообще никакой программы с точки зрения орфограмм.

      Итак, он научился писать, и у него появляется первая программа: когда я пишу, я просто пишу те буквы, которые слышу (т.к. когда мы учим малыша писать, мы всегда произносим/диктуем слова четко).

      И иногда бывает так, что эта первая дорожка, как асфальтированная дорога – самая прочная и широкая нейронная дорожка в его голове, а остальные, которые появляются позже – они такие тоненькие, что по ним сигнал не идет. Т.е. когда ребенку дали новую программу «ЖИ», «ШИ» пиши с буквой «И», у него все равно «выстреливает» асфальтированная дорога/программа «как слышу, так и пишу».

      Это надо знать и принимать во внимание, если у ребенка есть проблемы с запоминанием правил.

      Ребенок с врожденной орфографической зоркостью легко и просто запоминает новый алгоритм и так же легко его применяет.

      Ребенку без орфографической зоркости необходимо автоматизировать правило. И сделать это можно любым из описанных ниже способов.

      Хороший способ – разработать с ребенком программу-алгоритм «Написание гласных Е-Ё-О после шипящих и Ц в существительных и прилагательных».

      2. Образовательные плакаты и инфографика

      Этот способ широко используют и рекомендуют в школе.

      В чем плюс плаката (особенно нарисованного самостоятельно)? При составлении такого плаката задействованы все виды восприятия, и ребенок сам (или с вашей помощью) систематизирует