Синдром дефицита внимания и гиперактивности. А. А. Кузьмина

выполнения задания на тренажере взрослый показывает ребенку две таблицы – заполненную и пустую. Поэтому желательно заранее откопировать таблицы (в приложениях 2–4) и предъявлять ребенку только две таблицы (заполненную и пустую). Это возможно сделать, если закрыть остальные таблицы листом бумаги, либо отрезать от листа не нужные на данный момент для работы таблицы.

      Шаблон Тренажера «Распределение знаков в определенном порядке»

      Для лучшего понимания поэтапной работы на тренажере приведу пример работы по инструкции взрослого: «Перед тобой две таблицы. В левой таблице расположены девять цифр от 1 до 9, а правая – пустая. Перепиши их в таблицу справа, начиная с левого верхнего угла слева – направо».

      Этапы работы на тренажере:

      А) Читаете инструкцию и просите ребенка ее повторить (обязательно предъявляете ребенку шаблон: две таблицы).

      Внимание! На данном этапе ребенок не выполняет задание, а только его повторяет. После успешного повторения инструкции детально, совместно с ребенком разберите, как он может выполнить задание. Например – я смотрю на таблицу справа в левый верхний угол. Там изображена цифра 8. Мне ее надо переписать в таблицу слева – в верхний левый угол. Я снова смотрю на таблицу справа – в верхней строке в середине – цифра 3. Ее надо переписать в таблицу слева, в верхнюю строку после цифры 8 и т. д.

      Используйте все предложенные ниже варианты задания и постепенно переходите от совестных объяснений к самостоятельному анализу алгоритма выполнения задания ребенком. После того, как все предложенные варианты задания словесно разобраны, можно переходить к следующему этапу.

      Б) Читаете инструкцию, ребенок выполняет (т. е. без комментария алгоритма выполнения задания, как в этапе А). После выполнения ребенком задания, спрашиваете: «какое было задание?», а ребенок должен с опорой на выполненное задание повторить инструкцию (отсроченный повтор).

      Если при выполнении задания ребенок допустил ошибку, то попросите ребенка самого определить, в чем ошибка и исправить ее. После самостоятельного нахождения и исправления обязательно похвалить. Если ребенок не замечает ошибки, то доброжелательно объясните, в чем состоит ошибка (какое условие задания он нарушил). Пусть ребенок самостоятельно исправит ошибку.

      Напоминаю родителям, что данное задание – тренажер, поэтому изначально ошибки неизбежны. Но многократное выполнение задания постепенно снизит уровень ошибок и разовьет как внутренний контроль, так и устойчивость произвольного внимания. После выполнения на Тренажере всех предложенных вариантов заданий – переходите к этапу В.

      В) Читаете задание, ребенок выполняет. После выполнения задания спрашиваете: «Правильно ли ты сделал задание? Почему?» (ребенок должен не только аргументировать ответ с опорой на инструкцию (т. е. помнить в конце выполнения задания первоначальную инструкцию), но и самостоятельно проверить правильность выполнения задания и определить – допустил ли он ошибки при выполнении или нет).