Синдром дефицита внимания и гиперактивности. А. А. Кузьмина

проблемы – вариант 3 – «выиграл-выиграл». Для этого я потренируюсь в течении недели не отвлекать соседа разговорами. Если мне удастся это сделать, то я буду гордиться этой победой и получу приз (информация для родителей – приз необходимо обговорить заранее и обязательно наградить ребенка при успешном решении проблемы).

      Комментарий. Если ребенку еще трудно рассуждать по аналогии с примером, то ему может помочь взрослый. Например, задавая наводящие вопросы или попросив придумать разные ситуации развития событий. Обязательно важно при применении этой методики – как реализовывать выбранный вариант решения, так и применять этот алгоритм регулярно в конфликтных ситуациях (ситуациях конфликта интересов).

      Дополнительные упражнения и рекомендации родителям вы можете посмотреть на стр. 55.

      А-2-2. Усиление способности к концентрации и устойчивости произвольного внимания

      Развитие данных дефицитарных функций у детей с СДВГ должно соответствовать двум обязательным условиям:

      1. Развитие и тренировку слабых функций следует проводить в эмоционально привлекательной форме (например, игровая форма занятий).

      2. Параллельное соблюдение двух, а тем более трех условий деятельности вызывает у ребенка с СДВГ существенные затруднения, а порой просто невыполнимо. Поэтому следует подбирать такие игры, которые, обеспечивая тренировку одной функциональной способности, не возлагали бы одновременной нагрузки на другие способности:

      • игры на преодоление расторможенности и тренировку усидчивости не должны требовать напряжения активного внимания и допускать проявления импульсивности;

      • игры на тренировку выдержки и контроля импульсивности должны позволять при этом быть невнимательным и подвижным.

      Ниже приведены пять примеров игр.

      «Зоркий Глаз». Выберите маленькую игрушку или предмет, который ребенку предстоит найти. Дайте ему возможность ее запомнить (рассмотреть, потрогать). Попросите ребенка выйти из комнаты. Когда он выполнит эту просьбу, поставьте выбранный предмет на доступном взгляду месте, но так, чтобы тот не сразу бросался в глаза. В этой игре нельзя прятать предметы в ящики стола, за шкаф и тому подобные места. Игрушка должна стоять так, чтобы играющий мог ее обнаружить, не дотрагиваясь до предметов в комнате, а просто внимательно их рассматривая.

      Примечание. Если ребенок сумел найти игрушку, то он достоин похвалы. Можно даже сказать ему о том, что, родись он в племени индейцев, его, возможно, назвали бы гордым именем – Зоркий Глаз.

      «Молчу – шепчу – кричу». Детям с СДВГ трудно регулировать свою речь – они часто говорят на повышенных тонах. Эта игра развивает способность осознанно регулировать громкость своих высказываний, стимулируя ребенка говорить то тихо, то громко, то вовсе молчать. Выбирать одно из этих действий ему предстоит, ориентируясь на тот знак, который вы ему показываете. Поэтому заранее договоритесь об этих знаках. Например, когда вы прикладываете палец к губам, то ребенок