Технологии работы с молодежью группы риска в России. Л. В. Тарасенко

психо-физиологические особенности возраста;

      Г. все ответы не верны.

      17. Попадание молодого человека в группу риска обусловлено:

      A. разногласиями с родителями;

      Б. низким статусом в группе сверстников;

      B. принадлежностью к определенной субкультуре;

      Г. все ответы не верны.

      18. По мере взросления человека действие генетического фактора:

      A. ослабевает;

      Б. усиливается;

      B. носит волнообразный характер;

      Г. все ответы верны.

      19. Понятие «социальная ситуация развития» характеризует:

      A. соотношение социальной среды и психических особенностей человека;

      Б. влияние биологического созревания на психическое развитие;

      B. включение индивида в систему социальных институтов;

      Г. все ответы верны.

      20. Кризис возрастного развития возникает:

      A. в ситуации педагогической запущенности;

      Б. в ситуации противоречия между уровнем личностного развития и операционально-техническими возможностями ребенка;

      B. в ситуации несовпадения смены биологического и психологического возраста;

      Г. все ответы не верны.

      Модуль 2

      Социально-психологические и возрастные характеристики молодежи группы риска

      2.1. Социально-психологические характеристики молодежи группы риска

      Механизм возникновения социальных рисков в подростковой и молодежной среде. Неоднократно отмечено, что под влияние рискогенных факторов может попасть практически любой член общества, особенно дети, подростки и молодые люди в силу ряда социальных, возрастных и психологических особенностей. Однако, как ни велика ГР (группа риска) подростков и молодежи, далеко не каждый в конечном итоге оказывается в ней. Возникает вопрос, каков механизм возникновения риска. Почему одни подростки оказываются вовлеченными в ГР, а другим удается этого избежать.

      Специалисты выделяют четыре этапа в данном процессе.

      1. На первом этапе происходит становление ребенка как субъекта социальной жизни, если на данном этапе не могут быть созданы нормальные благоприятные психолого-педагогические условия роста и развития, то появляются препятствия в самостоятельном решении жизненно-практических задач.

      2. В том случае если семья или ближайшее окружение не смогут помочь преодолеть эти препятствия, то возникает «трудная жизненная ситуация».

      3. Если окружение ребенка усиливает непреодолимые препятствия, то это может перерасти в «ситуацию риска».

      4. На четвертом этапе, если не решены проблемы, то требуется помощь специалиста.

      На основании изучения характеристик родителей, чьи дети пострадали от физического насилия, были выделены семьи, относящиеся к группе риска:

      – семьи, где родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;

      – семьи, где родители (или один из них) имеют психические заболевания;

      – семьи, где нарушен эмоционально-психологический климат, что приводит к частым ссорам и скандалам;

      – семьи, где родители предъявляют чрезмерные