Социальная психология развития. Книга для учителя. Коллектив авторов

требует пояснения некоторых понятий. Как известно, дети-сироты – это дети, потерявшие родителей. Однако данная формулировка понятия слишком широка. Анализ психолого-педагогической литературы, посвященной данной теме, позволил сделать следующий вывод: сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей:

      1) родители которых умерли;

      2) оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т. д.;

      3) родители которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют какой-либо заботы о своих детях.

      Таким образом, дети-сироты – это дети до 18 лет, не имеющие обоих родителей. При этом существуют так называемые социальные сироты – дети, оставшиеся без попечения родителей, в том числе дети, родители которых по различным причинам отказались от них либо лишены родительских прав, и взятые на полное государственное обеспечение.

      Иными словами, социальные сироты – особая социально-демографическая группа детей, лишившихся попечения родителей по социально-экономическим, нравственным, психологическим, медицинским причинам («сироты при живых родителях»).

      Вполне понятно, что данным категориям детей необходимо обеспечить благоприятные условия адаптации для эффективной социализации – процесса и результата усвоения норм и правил поведения, принятых в данном обществе. Иначе они не смогут успешно взаимодействовать с окружающими людьми и реализовать весь личностный потенциал. В чем же заключается адаптация?

      Адаптация (от лат. adaptatio – приспособление, прилаживание) в самом широком смысле – это приспособление организма и его функций, органов и клеток к условиям среды. Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности систем, органов и психической организации индивида при изменившихся условиях жизни. В данном случае нас больше интересует социальная и социально-психологическая адаптация ребенка.

      Социально-психологическая адаптация, как указывает Л. В. Мардахаев, представляет собой оптимизацию взаимоотношений личности и группы, сближение целей их деятельности, ценностных ориентаций, усвоение индивидуумом норм и традиций группы, вхождение в ее ролевую структуру.

      Следовательно, социальная адаптация ребенка – это процесс и результат согласования ребенка с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психологических общностях, установления соответствия поведения принятым в этих общностях нормам и правилам. Показателем успешной социальной адаптации является психологическая удовлетворенность ребенка данной средой.

      Отметим, что сегодня существует государственная система содержания, воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, но она же выступает и как система их отделения от общества, что объективно приводит к поддержанию