Методика преподавания юриспруденции в высшей школе. Г. А. Торгашев

      1.2. Предмет педагогики высшей школы

      Конкретизируя это определение для высшей школы отметим, что педагогика высшей школы раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания и образования в высших учебных заведениях, их роль в жизни общества и развитии личности. Преподаватель высшей школы – это лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению студентов и имеющее специальную подготовку в той или иной области. Это также ученый, разрабатывающий теоретические проблемы в своей области знания и педагогики.

      Педагогика – особый вид профессиональной деятельности, связанный с воспитанием и образованием личности.

      Следовательно, объект педагогики высшей школы – система педагогических явлений, связанных с профессиональным развитием индивида. Поэтому объектом педагогики высшей школы выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человека в процессе профессиональной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

      Высшее образование изучает не только педагогика. Вклад таких социальных и гуманитарных наук, как философия, психология, история, социология, политология и других в изучение высшего образования как социального феномена, бесспорно, ценный и необходимый, но эти науки не затрагивают сущностные аспекты образования, связанные с процессами развития человека, с взаимодействием педагогов и учащихся и соответствующей ему институциональной структурой. И это вполне правомерно, поскольку изучение данных аспектов определяет ту часть объекта, которую изучает специальная наука – педагогика высшей школы.

      Педагогика высшей школы в этом случае представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития процесса высшего образования как фактора и средства развития человека и общества. На этой основе педагогика высшей школы разрабатывает теорию и технологию его организации, формы и методы совершенствования деятельности педагога (педагогическая деятельность) и различных видов деятельности студентов, а также стратегий и способов их взаимодействия.

      Предмет педагогики высшей школы – это образование как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый в высших учебных заведениях.

      Для последующих размышлений о педагогике высшей школы следует определиться с некоторыми ее понятиями, которые играют проходную роль во всем массиве педагогических знаний. К ним прежде всего относятся такие, как воспитание, обучение, образование, педагогический процесс и другие.

      Воспитание – специально организованный и управляемый процесс, осуществляемый в высших учебных заведениях разного уровня и направленный на развитие личности. Воспитание предполагает создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением студентов социально-исторического