Супермышление. Тони Бьюзен

заявлений об ограниченности возможностей человеческого мозга. Они безграничны!

      Изображение синаптической передачи информации между двумя клетками мозга

      Каждый отдельно взятый нейрон в состоянии в любой момент времени образовывать связи с 10 тысячами ближайших нейронов, «обнимая» их своими дендритами, а то и с большим их числом. В ходе непрекращающихся биохимических реакций и благодаря вездесущим нейронам, формирующим неимоверно сложную трехмерную «паутину», рождаются и получают развитие мыслительные системы, «карты» нашего разума.

      Левое и правое полушария головного мозга

      В конце 1960-х годов профессор Калифорнийского университета Роджер Сперри, впоследствии удостоенный Нобелевской премии, объявил о результатах своей работы по изучению наиболее эволюционно развитой части головного мозга человека – коры полушарий.

      Главные интеллектуальные функции двух полушарий мозга

      Обнаруженные Сперри факты указывали на то, что две половины, или полушария, головного мозга делят между собой важнейшие интеллектуальные функции. Правое полушарие доминирует в таких областях, как восприятие ритма, пространственная ориентация, гештальт (целостное восприятие), воображение, мечтание, восприятие цвета и размеров. Левое полушарие отвечает за иной, но не менее важный диапазон ментальных функций: речь, логическое мышление, операции с числами, последовательность, линейность, способность к анализу и работа с перечнями информации.

      Кроме того, было обнаружено, что хотя каждое полушарие доминирует в определенных типах мыслительной деятельности, оба полушария в принципе способны обеспечивать мыслительную активность любого типа. Таким образом, ментальные способности, выявленные Роджером Сперри, на деле «распределены» более-менее равномерно по всей коре головного мозга.

      Наблюдаемая ныне манера делить людей с более развитым левым полушарием (физиков) и более развитым правым полушарием (лириков) оказывается в результате неправомерной. Как указывал нейропсихолог Майкл Блох, «когда мы относим сами себя к типу “левого полушария” или типу “правого полушария”, мы фактически добровольно отказываемся развивать в себе новые ментальные способности».

      Психология обучения – запоминание

      Исследования показали, что в ходе процесса обучения в мозге в первую очередь откладывается следующее:

      • знания, приобретенные в начале учебного процесса («эффект первичного восприятия»);

      • знания, приобретенные в конце учебного процесса («эффект недавнего восприятия»);

      • любая информация, ассоциируемая со знаниями, отложенными в памяти, или иным образом привязанная к тем или другим аспектам изучаемого предмета;

      • любая информация, подаваемая таким образом, что воспринимается значимой или уникальной;

      • любая информация, вызывающая