Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма. Галина Суворова

деятельностного подхода в психологии, сравнительный анализ. При существовании различных вариантов деятельностного подхода в психологии их сопоставительный анализ в настоящее время отсутствует. Что объединяет и что разъединяет исследователей, занимающихся разработкой проблемы деятельности в психологии? Чем отличается деятельностный подход от недеятельностного? [153–155, 384–385, 431]. Поиск аргументированных ответов на эти вопросы может составить самостоятельную область научных исследований психологии деятельности.

      3. Природа, зарождение, соотношение и отмирание различных видов труда и деятельностей в обществе.

      4. Разработка четких научных представлений о структуре деятельности; сопоставительный анализ разных единиц анализа деятельности. Разные авторы обосновывают и используют разные единицы анализа деятельности: действия, операции, задачи, ситуации, психологическая система деятельности и т. п. (Н. А. Бернштейн, П. Я. Гальперин, С. Л. Рубинштейн, Г. А. Балл, Г. М. Зараковский, Ю. М. Забродин, В. П. Зинченко, Г. С. Костюк, С. М. Морозов, Ю. К. Стрелков, Г. В. Суходольский, В. Д. Шадриков, др. [18, 32–33, 41–42, 106–112, 123, 170, 174, 184–185, 188–189, 190, 192–193, 247, 338, 415–416, 444, 464–466, 503–504, 553–554, 556, 562, 564–565, 585, др.].