Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками. Н. Л. Пескова

прикрепляют свои пазлы к ним и складывают две большие картины. Сказочница обращает внимание на персонажей. Дети узнают курочку Рябу и гусей-лебедей.

      Сказочница. Молодцы, ребята. А сейчас давайте все вместе споем песенку про маленьких цыплят.

      Дети встают врассыпную на ковре и исполняют песенку «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), делая движения в соответствии с текстом («хлопают крыльями», «ищут зернышки», изображают, что съели жука, выпили воды).

      III. Заключительная часть

      Сказочница

      Сказка, сказка, прибаутка,

      Рассказать ее не шутка.

      Дед

      Чтобы сказочка сначала,

      Словно реченька журчала.

      Логопед

      Чтоб к концу ни стар ни мал

      От нее не задремал.

      Сказочница, Дед и Автор (вместе)

      Вот и сказке конец,

      А кто слушал – молодец.

      Сказочница. Дети, вам понравилось наше развлечение? Мы рады встрече с вами, но нам пора расставаться. До свидания, до новых встреч!

      Дети под музыку выходят из зала.

      Путешествие в сказочный лес

      Занятие в старшей группе (по сказке В. Сутеева «Яблоко»)

      Задачи:

      – закреплять знание примет осени и названия осенних месяцев;

      – обогащать речь прилагательными, характеризующими состояние погоды;

      – учить понимать смысл и содержание литературного произведения, содержательно, последовательно, выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их, понимать переносное значение пословиц, осмысливать характеры и поступки персонажей;

      – формировать умения высказывать свои суждения, давать развернутую оценку, применяя образные слова и выражения, слушать, отвечать на вопросы, высказываться по предложению воспитателя, работать в коллективе;

      – воспитывать интерес к сказкам;

      – закреплять умение ориентироваться в пространстве;

      – развивать логическое мышление на материале загадок, зрительное восприятие и мелкую моторику, умение изображать животных, формировать умение создавать выразительный образ, эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие окружающего мира, музыкальный слух;

      – поощрять проявление творчества, инициативу.

      Оборудование: презентация мультимедиа; костюмы Сентябринки, Октябринки, Ноябринки и Осени; мольберты, фломастеры, магниты, листы ватмана с контурными изображениями овощей и фруктов; стулья (по количеству детей); ширма, куклы бибабо (заяц, ворона, еж, медведь); разноцветные листочки (по количеству детей); сюжетные опорные картинки для пересказа сказки В. Сутеева «Яблоко»; костюмы ежа, медведя, зайца, вороны для инсценировки сказки; две картины-пазла; надутые воздушные шарики; аудопроигрыватель; музыкальное сопровождение.

      I. Вводная часть

      Дети входят в зал. Воспитатель обращает их внимание на гостей и предлагает поздороваться с ними. Дети садятся на стульчики.

      На экране