Игры-путешествия на участке детского сада. Е. А. Алябьева

дверь переднюю входили

      И из задней выходили.

      Мальчики помочь сойти

      Девочкам не позабыли.

      Езду можно сопровождать пением знакомых веселых песенок В. Шаинского.

      Воспитатель говорит о том, что автобус экскурсионный и берет на себя роль экскурсовода. Он загадывает описательные загадки о достопримечательностях родного города, на которые отвечают старшие дети.

      Следующая остановка – «Зоопарк». Воспитатель предлагает вспомнить, какие животные содержатся в зоопарке, рассказать о них. Затем один из детей показывает зверей только с помощью мимики и движений, а остальные отгадывают, кого он показывает. Можно использовать стихотворение с движениями «Проказницы-мартышки».

      Из зоопарка воспитатель с детьми отправляются пешком гулять по улице. Дети строятся парами, впереди – направляющий с воображаемым флажком. Воспитатель просит напомнить ей правила поведения на улице. Дети идут под рифмовку, соблюдая ритмичность движений.

      Мы по улице идем,

      Дружно песенку поем.

      Все хотим мы повидать,

      Обо всем хотим узнать.

      Чтобы место дать прохожим,

      С правой стороны мы ходим.

      Красный впереди флажок

      Виден нам, как маячок.

      Надо перейти дорогу —

      Светофор тут на подмогу.

      Все стоят, и мы стоим

      И внимательно глядим.

      Говорим, а не кричим,

      Не толкаем, не спешим,

      Никого не задеваем.

      Дружно вместе все шагаем.

      Воспитатель отмечает, что на улице стало жарко. Как раз на пути – «Ледяной домик». Воспитатель принимает на себя роль продавца мороженого в «Ледяном домике». Предлагает детям встать в очередь и купить мороженое. При этом они должны описать его. Дети едят воображаемое мороженое, показывают мимикой, какое оно вкусное, сладкое, как оно тает. Воспитатель спрашивает, что же делать с обертками, почему их нельзя бросать на тротуар.

      Дети отправляются дальше мимо воображаемых магазинов (их можно обозначить планшетами). Воспитатель спрашивает, мимо каких магазинов они идут, в какой бы они хотели зайти. Предлагает зайти в кондитерский магазин. «Покупает» детям конфеты, раздает по одной, просит показать мимикой, какая она сладкая, какое удовольствие они испытывают, описать обертку, начинку, выполнить воображаемые действия разворачивания, разглаживания, сворачивания фантика.

      Воспитатель спрашивает об отличиях зданий в городе и селе. Предлагает поиграть в игру «Великаны и карлики», изображая одноэтажные дома и высотные небоскребы.

      Дети с воспитателем проходят мимо «Детского мира». Воспитатель спрашивает, чем этот магазин отличается от других, какую игрушку они хотели бы купить. Берет на себя роль продавца, предлагает описать или показать движениями купленную игрушку. В образе игрушки дети принимают участие в игре «Чья игрушка быстрее добежит».

      Дальше дети отправляются на троллейбусе. Воспитатель загадывает загадку.

      Рожки вверх поднимает,

      К проводам приставляет.

      На ноги резиновые калоши

      Надевает.

      Куда