Воспитательные моменты. Как любить ребенка. Оставьте меня детям (Педагогические записи). Януш Корчак

а кусочком бумаги. Стирает рукой и смотрит на меня с вызывающей улыбкой.

      Хелечка:

      – Нарисуйте что-нибудь.

      Я рисую человечка – она пририсовывает ему пальцы, поправляет свой рисунок.

      Требует нарисовать еще. Я рисую птицу.

      Хелечка:

      – Это птица или жаворонок. (Ждет восхищения тем, что она знает новое слово.)

      Я на минутку подхожу к Крысе, которая клеит поделку. Тут же подходит Хелечка – тянет меня прочь (ревность).

      Теряет мелок, долго ищет – находит. Мелок упал – сломался. Она удивленно смотрит, пишет кусочком мела на доске, потом нарочно швыряет мелок и смотрит (эксперимент).

      Требует новый рисунок. Я рисую цветок. Она его дополняет, «улучшает».

      – А это что?

      – Очки.

      – Зачем?

      – Чтобы лучше видеть.

      – А это зачем?

      – Это нужно, чтобы очки держались.

      – Так можно гвоздиками.

      – Гвоздиками будет больно.

      Я снимаю очки и показываю ей. Она мажет меня мелом.

      – Ты меня испачкаешь, Хелечка.

      – А это новая одежда?

      – Нет, старая.

      – А у меня новая есть. Зося сшила.

      – А кто это – Зося?

      – Человек. С головой, с руками, с лицом…

      – А почему на лице усы? Папа бреется.

      […]Я не могу, мне купить не на что.

      Она советует сделать [деньги] из золота или из бумаги. По ее указке вырезаю из бумаги. Остается лист бумаги с двумя отверстиями. Она прижимает бумагу к лицу, пугает меня. (Ждет, чтобы я сказал: ой, я боюсь, ой, спрячусь.) А я молчу.

      – Страшно?

      – Нет.

      Даю ей зеркальце, чтобы она сама посмотрела, страшно ли. Спрашиваю Крысю, страшно ли ей.

      – Нет.

      Хелечка что-то рисует на маске, чтобы было страшно.

      – А сейчас страшно?

      – Нет.

      Она кривит личико, строит гримасы.

      – А сейчас?

      – Нет.

      Я:

      – А кто-нибудь этого испугался?

      Молчит, не отвечает. Примеряет маску на меня, пробует на Крысю.

      Завтрак.

      Хелечка, громко:

      – А я знаю, где моя бутылка (с молоком).

      (NB. Крыся вместо «к» выговаривает «т» – этот дефект речи может в будущем сделать ее неразговорчивой, необщительной; гигиена воспитания должна об этом помнить, предотвращать подобное.)

      (Не Хелечку я два дня наблюдал, а законы природы, человека.)

      В садике только две малышки: Хелечка и Крыся. По нашему рецепту «Играйте вместе!», под принуждением, они бы так и играли, но, если их не трогать, они льнут скорее к детям постарше: это обещает им нечто большее, чем игру. Маня охотнее разговаривает, опекает малышей, и Маню притянула неразговорчивая, спокойная и серьезная Крыся. Хелечка пока только ищет. Подходит к Стасе – плохой выбор, к Янеку – этот хороший: он всего неделя, как ходит в садик, еще «не раскрутился», стесняется, он мало кого знает, это выравнивает разницу в возрасте, и дети разговаривают. Но Хелечке не хватает терпения. Она заговаривает с Виком – неловко: сообщает ему возраст своего брата, но не уверена, правильно ли она сказала (8 лет), смутилась. Всю непосредственность чувств