Теория и методология современного физического воспитания (состояние разработки и авторская концепция). Владислав Столяров

of Physical Education in Europe: Movement, Sport and Health // Int. Journal of Physical Education. – A Review Publication. – N 3. – P. 101–106.

      Riemer C. (1986) Neue Spiele ohne Sieger. – Ravensburg.

      Rikard G. L., & Banville D. (2006) High school student attitudes about physical education. Sport, Education and Society. – v. 11(4). – Р. 385–400.

      Ross Saul (1978) Physical Education: A Prediscipline in Search of a Paradigm // Philosophy, theology and history of sport and of physical activity. The International Congress of Physical Activity Sciences, book 8. Quebec, Symposia Specialists. – Р. 97–109.

      Rymarczyk Piotr (2005) From the performance principle to the fitness principle – the human body in the contemporary Western culture // Sport, Culture and Society. In Honour of Prof. Zbigniew Krawczyk / Ed. by J. Kosiewicz. – Warsaw. – Р. 323–327.

      Schottler Bdrbel (1983) New Games – Trend oder Bedufnis? // Elk Frank (Hrsg.). Sport und Freizeit. – Hamburg: Reinbek. – Р. 73–83. /92/

      Schwier J. (1993) Childhood, Game, and Social Change // Int. J. of Physical Education. – vol. XXX. Issue 4. – Р. 9–14.

      Soll W. (2000) Das Sportartenkonzept in Vergangenheit und Gegenwart // Sportunterricht. – vol. 49 (1). – S. 4–5.

      Socjologia kultury fizycznej: Podr^cznik dla studentow pod red. Z. Krawczyka. – Warszawa, 1995. – 300 p.

      Sportsheets. Саnadian Olympic Association, 1991.

      Stephens Thomas (1983) Fitness and lifestyle in Canada. – Ottawa. – 53 p.

      SvobodaB. (1983) Eine Konzeption der Sporterziehung // Sportpadagogik – Korpererziehung – Personlichkeit. – Potsdam.

      Telama Risto, Naul Roland, Nupponen Heimo, Rychtecky Antonin, Vuolle Paul (2002) Physical Fitness, Sporting Lifestyles and Olympic Ideals: Cross Cultural Studies on Youth Sport in Europe. -Schorndorf: Hofmann. – 272 p.

      Tembeck Shoshana (1979) New Games. – Munchen: Ahorn Verlage. – 189 S.

      The New Games Book. – New York: a Headlands Press Book, 1976. – 193 p.

      Volkwein-Caplan Karin (1994) Fitness development in postmodern societies – a crosscultural comparison between the USA and Germany: The paper presented at the ISA – XIII World Congress of Sociology, Bielefeld, Germany, July 1994.

      – (2004) Fitness – The Global Sport for All? // Volkwein-Caplan Karin A.E. Culture, Sport and Physical Activity. – Oxford: Meyer & Meyer Sport (UK) Ltd. – Р. 46–53.

      Wanat S. (1997) Health culture and dexterity of young people // Philosophy of Physical Culture: Proceedings of the Int. Conference held in Olomouc, Czech Republic, September 1–3, 1996 / Svatopluk Horak (Ed.). – Olomouc. – Р. 108–114.

      Weinstein Matt & Goodman Joel (1988) Playfair.Everybody's guide to non-competitive play.-Impact Publishers.-249 p.

      Wim De Heer (1975) Youth and sport now // Int. Journal of Physical Education. – v. XII, issue 3. -Р. 17–22.

      Wohl A. (1979) Socjologia kultury fizycznej. Zarys problematyki, t. I, II. – Warszаwa. – (1981) Soziologie des Sports. Allgemeine theoretische Grundlagen. – Koln: Pahl-Rugenstein. – 207 S.

      – (1989) The scientific study of physical education and sport. Development of Sciences Dealing With Physical Education and Sport. – Forlaget Bavnebanke. – 65 p.

      Zielinski Konrad (2004) Physical Education As Education To Sport For All. Personalistic Perspective // Kosiewicz Jerzy, Obodynski Kazimierz /eds./. Sport and Society. – Rzeszow. – Р. 137–144.

      Zuchora Krzysztof (1979) Ekspresyjne i kreacyine funkcje wychowania fizycznego a perspektywy nowego programu // Roczniki naukowe AWF w Warazawe. – tom XXIV. – Р. 59–76.

      – (1987) Physical Culture and Education in Schools // Scientific Yearbook: Studies in the Theory of Physical Education and Sport. – vol. 1. – Polish Scientific Publishers. – Р. 59–78.

      Zukowska Z. (1983). Wartosci wychowawcze wspolczesnego sportu // Sport w ksztaltowaniu kultury i osobowosci: Raport koncowy w badan zrealizowanych w latach 1975–1980. – Warszawa. – P. 228–249.

      Глава 3

      Основные показатели и причины кризисной ситуации в разработке теории и методологии современного физического воспитания

      /93/ Результаты аналитического обзора основных концептуальных подходов отечественных и зарубежных исследователей к современному физическому воспитанию показывают, что в целом проделана значительная работа по определению важных направлений, целевых установок, «руководящих идей», инновационных форм и методов теории и методологии современного физического воспитания.

      Однако, как неоднократно отмечалось в моих публикациях (например: Столяров, 1984а, б, 1985, 1986а, 1998в, 2004а, 2005, 2007в, г, д, 2009а, б, 2010б, 2011в, г, 2012а, б, в, 2013а, б, в; Столяров, Фирсин, Баринов, 2012; и др.), несмотря на определенные достижения правомерно говорить не только о наличии нерешенных проблем, но в определенном смысле даже о кризисной ситуации в разработке этой теории и других связанных с ней теорий (прежде всего теории физической культуры).

      На кризис в разработке обсуждаемых теорий указывают и некоторые другие исследователи (Наталов, 1998а, б, в; Николаев, 2001, 2007, 2010а, 2012, 2013; и др.). Так, по мнению Н. Н. Визитея, «….. сегодняшнее состояние теории физической культуры – это затянувшийся на многие годы кризис становления» (Визитей, 2012, с. 17).

      В данной главе ставится задача не только обосновать наличие и указать основные показатели кризисной ситуации в разработке теории и методологии современного физического воспитания, но главное – определить ее причины.

      Наличие кризисной ситуации обнаруживается уже при оценке – с точки зрения логико-методологических