Теория музыкального образования. Э. Б. Абдуллин

и примерные основные образовательные программы образовательного учреждения. Данные нормативные документы являются базовым основанием для разработки авторских программ по музыке, методических рекомендаций к ним, содержания и организации практической работы педагога-музыканта в школе.

      Так, «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»[73] к предметным результатам изучения такой области искусства, как музыка, в начальной школе относит:

      «1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека:

      2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности:

      3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению:

      4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации».[74]

      Более детально содержательная направленность музыкального образования в начальной школе раскрывается в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа.[75] Приведенный ниже текст, конкретизирует установки данного документа применительно к предмету «Музыка».

      Музыка[76]

      «В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

      Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

      У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

      Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя

73

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373.

74

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М., 2009. – С. 15.

75

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М., 2010.

76

Там же. С. 41–43.