Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. Е. Ф. Козина

материала (ч.2) превышает требуемый для занятия максимум, поэтому нуждается в тщательном отборе педагогом с позиции наиболее яркого и полного отражения темы.

      61

      Аншукова Е. Ю., Непомилуева Е. В. «Занимательные истории» (занятие по информатике в подготовительной группе) // Начальная школа плюс: До и После. – 2007. – № 7. – С. 56–57.

      62

      Корепанова М. В., Харлампова £ В. Познаю себя. Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста. – М., 2004. -С. 7–8.

      63

      Программа «Преемственность», познание мира / сост. Н. А. Федосова. – М., 1999.

      64

      ^* Примерное количество занятий в неделю по всем дисциплинам – 12. Согласно пояснительной записке к программе «Подготовка детей 5 лет к школе» (Н. А. Федосова), предусмотрено несколько вариантов их организации: 1) на базе школы – занятия ежедневные (5 раз / нед.) или не менее 2 раз / нед. (длительность – 20–30 мин; длительность курса – с 1 октября по середину мая; возможно создание специальных летних групп); 2) ДОУ – группы стационарные для детей дошкольного и младшего школьного возраста, посещающих образовательные учреждения, или кратковременного пребывания (для неохваченных дошкольным обучением) (наполняемость групп – не более 15–20 чел; продолжительность занятия – 20–30 мин; часто занятия носят интегрированный характер и проводятся педагогами, прошедшими предварительную подготовку по работе со старшими дошкольниками); 3) в семье – в рамках семейного детского сада или индивидуального домашнего обучения, осуществляемого специально подготовленными гувернерами или родителями (занятия индивидуальные, групповые). Программа предусматривает проведение адаптационных занятий (в мае-июне, на базе школы, длительностью – 25–30 мин с 5–10 мин перерывами) для детей, не посещающих ДОУ и не прошедших предварительную подготовку к обучению. В процессе из проведения они знакомятся, в том числе со школой, правилами поведения в ней, учатся общаться со сверстниками, составлять узоры из растительных форм моделировать простейшие конструкции, выявлять сходства и различия предметов.

      ^** Специальные часы на программу «Обслуживающий труд» не предусмотрены: дети знакомятся с ее содержанием в процессе разнообразной деятельности.

      65

      Доронова Т. «Преемственность» – надежный мост между дошкольным детством и школой // Информационно-публицистический бюллетень «Просвещение». – 2007. – Вып. 1(8). – С. 4; Дошкольное обучение: Подготовка к школе / Н. А. Федосова, Т. Я. Шпикалова и др. – М., 2004. (Преемственность)

      66

      Плешаков А. А. Зеленая тропинка / Дошкольное обучение: Подготовка к школе / Н. А. Федосова и др. – М., 2004. – С. 39.

      67

      В качестве варианта поурочного планирования – система занятий, изложенная в кн.: Николаева С. Н. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка»: пособие для воспитателей и учителей по подготовке детей к школе. – М., 2001, 2003.

      68

      Новицкая М. Ю., Мартинкова Е. В. Родной дом. – М., 2004 (комплект «Преемственность»).