English Lessons for Kids. Уроки английского языка для детей. Ирина Александровна Мурзинова

потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) аудиозапись песни «Clap your hands» или любой песни, в которой называются различные движения; 3) картинки с изображением бегущих, прыгающих, скачущих на одной ножке детей или зверей; 4) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 5) картинки с изображением человечков-звуков; 6) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

      Ход урока

      Учитель: Hello, everybody! Hello, kids! Здравствуйте, ребята! I’m so glad to see you! Я очень рада вас видеть! Let’s begin our English lesson. Давайте начнем наш урок английского языка. Oh, but where’s Spot? We cannot get started without him. А где же Спот? Мы не можем начать без него. Я вспомнила, Спот мне сегодня утром сказал, что он стесняется выходить к вам. Давайте, чтобы он не боялся, закроем глаза и посчитаем по-английски до трех. Close your eyes: one, two, three!

      Дети (закрывают глаза).

      Учитель быстро надевает куклу на руку.

      Спот: Hello, kids!

      Дети: Hello, Spot!

      Спот: Glad to see you.

      Учитель: Ребята, Спот говорит, что рад вас видеть, «Glad to see you». Спот, а ты не забыл имена ребят? Do you remember the kids’ names, Spot? Сейчас проверим.

      Спот подходит к детям и сначала называет их имена неправильно, потом «вспоминает»:

      Спот: Are you Sveta?

      Учитель подсказывает: Ты ведь не Света, скажи «No, I’m not». (Нет, я не Света).

      Ребенок: No, I’m not.

      Спот: Are you Olya?

      Учитель подсказывает: Ты же Оля, вот и скажи «Yes, I am» (Да, я Оля).

      Ребенок: Yes, I am.

      С остальными детьми Спот проводит аналогичную беседу.

      Учитель: Ребята, давайте, чтобы Спот уже больше не забывал наши имена, скажем ему, как кого зовут. Каждый будет говорить «I «m…» и добавлять свое имя, например, «I’m Danila», «I «m Svetlana Alexandrovna».

      Дети: I’m Oksana. (I’m Dima.)

      Учитель: Ну теперь, кажется, Спот ваши имена знает. Давайте проверим. Сыграем все вместе в игру «Hello!». Let’s play. Давайте играть. Кто-нибудь один, например, Спот, отворачивается. Остальные по-очереди подходят к нему и говорят: «Hello, Spot!». Спот должен угадать, кто с ним поздоровался. Он спрашивает «Are you Dima?» Если он угадывает, то тот, чье имя он угадал, отвечает «Yes, I am» и занимает его место. Если он не угадывает, то тот, чье имя он не угадал, отвечает «No, I am not» и к Споту подходит следующий. Now, let’s play. Давайте играть.

      Дети, учитель и Спот играют в «Hello!»

      Учитель: Вот молодцы, good for you, все хорошо угадывали, хорошо поиграли, давайте похлопаем в ладоши. Clap your hands.

      Дети хлопают в ладоши.

      Учитель: Ребята, веселые человечки Englishsounds снова здесь. (Показывает картинку с изображением человечка со звуком [g]. Можно также, если учитель считает это целесообразным, процитировать соответствующее четверостишие о данном человечке из книги «Человечки-звуки»).

      Имя этого человечка – [r], он любит всех пугать. Переодевается в тигра и рычит [r] – [r] – [r] – [r].

      Человечек [ʌ] очень часто смеётся вот так: [ʌ] – [ʌ] – [ʌ] – [ʌ].

      А этого человечка зовут [n]. Эта девочка любит танцевать, часто пританцовывает и напевает [n] – [n] – [n] – [n] (показывает изображение человечка с соответствующим звуком).

      Этот Englishsound часто простужается и кашляет [k] – [k] – [k] – [k], так его и прозвали – [k].

      А этот