Педагогика современной России. Андрей Хуторской

/emphasis>

      А. В. Хуторской

      Педагогика современной России

      Учебно-методическое пособие

      Рекомендовано к изданию Учёным советом Института

      образования человека (Москва), протокол №250223—5 от 23.02.2025 г.

      Введение

      Зачем изучать новейшую историю отечественной педагогики? Изучение прошлого позволяет осознавать смысл настоящего, эффективнее решать профессиональные задачи обучения и воспитания детей, выстраивать собственную педагогическую систему, сопрягая её с известными.

      Многие педагогические системы прошлого не менее содержательны и актуальны, чем современные. Все они являются достижениями человечества, которые существуют здесь и сейчас, а не остались в глубине веков.

      Что такое педагогика? Имеются два основных толкования педагогики:

      1) наука об образовании человека,

      2) практика образования людей.

      Как наука педагогика достаточно молода, ей несколько сотен лет. В качестве практики – её возраст сравним с возрастом человека, насчитывающим миллионы лет.

      Общим для педагогики как науки и как практики является её предмет – образование человека. Образование здесь понимается буквально, как становление, развитие, т.е. образовывание человека. Есть немало наук, относящихся к образованию человека, – психология, физиология антропология и др., но:

      • только педагогика является единственной специальной наукой, которая рассматривает образование человека в его целостности.

      Что такое история педагогика? История педагогики изучает педагогические идеи в различные исторические эпохи у разных народов и стран.

      Данная книга – не обзор существующей российской образовательной системы в её массовом виде. Скорее, наоборот, мы рассмотрим инновационные элементы нынешней отечественной педагогики, в которых сосредоточены прорывные перспективные идеи, которые могут стать или уже стали тенденциями.

      В данном пособии история педагогики максимально персонализирована. Основа педагогики новой России представлена инновационными образовательными системами: Педагогика сотрудничества (В. Ф. Матвеев), Русская школа (И. Ф. Гончаров), Школа диалога культур (В. С. Библер, С. Ю. Курганов), Школа свободного развития (А. В. Хуторской), Школа самоопределения (А. Н. Тубельский), Эвристическое образование (В. И. Андреев, А. В. Хуторской), Русская родовая школа (М. П. Щетинин), Гуманная педагогика (Ш. А. Амонашвили). Эти педагогические подходы составляют тенденции для развития образования в России и потенциально могут повлиять на систему образования всего мира.

      Добавим, что автор книги был лично знаком практически со всеми создателями перечисленных образовательных систем, изучал эти системы непосредственно.

      В книге приведён перечень отечественных педагогов современного периода и краткая характеристика их достижений в педагогике. Перечень продолжает знаменитых отечественных педагогов, которые опубликованы в наших предыдущих книгах «Средневековая педагогика», «Педагогика Российской империи», «Советская педагогика».

      Пособие содержит практикум с заданиями, он позволяет воспроизвести каждую педагогическую систему в собственной деятельности, применить её приёмы и технологии в современной практике.

      Данное пособие предназначено студентам университетов, осваивающих профессии, связанные с образованием людей. Пособие пригодится при изучении курсов «Педагогика», «История», «История педагогики», «Этнопедагогика», «Социальная педагогика», «Дидактика».

      Институт образования человека ведёт курсы, семинары, стажировки для студентов и педагогов по ряду педагогических тем и специальностей.

      Присылайте отклики на данную книгу, а также вопросы, предложения. Автор доступен в социальных сетях.

      Андрей Викторович Хуторской,

      доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор, директор Института образования человека (Москва).

      ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

      Рождённые в СССР

      Современная Россия не является изолированной от её советского периода, в том числе и в педагогическом отношении. Все педагоги, о которых пойдёт речь, родились и начали свою профессиональную деятельность в СССР. Их достижения повлияли и продолжают влиять на современную систему образования.

      Приведём перечень отечественных педагогов современного периода и краткую характеристику их достижений в педагогике1.

      Софья Николаевна Лысенкова (1924—2012). Учитель начальных классов, автор перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении. Открыла феномен: чтобы уменьшить трудность некоторых вопросов программы, надо опережать их введение в учебный процесс – вначале это занимает

1

См. также знаменитых отечественных педагогов в книгах автора «Средневековая педагогика», «Педагогика Российской империи», «Советская педагогика».