Совмещенный урок. Ли Джиа

махнув рукой.

      Олег Александрович, заметив, что разговор быстро накаляется, решил вмешаться, не дожидаясь, пока обмен колкостями затянется.

      – Дима, не смущай девушку, – тихо, но твёрдо сказал он, обратив взгляд на коллегу.

      Анна на миг замялась, но затем решительно продолжила, не отрывая взгляда от Дмитрия:

      – Всё нормально, Олег Александрович. Вы, скорее всего, завидуете, что дети с удовольствием идут на мой урок и всегда его ждут.

      Дмитрий фыркнул, едва скрывая раздражение.

      – Завидовать? Вы полагаете, я расстраиваюсь, что мой урок не похож, например, на самопознание? – едко отозвался он.

      Анна сдержала дыхание, ответив с явной уверенностью:

      – Дмитрий Евгеньевич, занимайтесь своими делами. Я ведь не вмешиваюсь в ваши методы преподавания.

      – Оно и правильно, – усмехнулся он, делая жест рукой. – Всё, что вы можете – это распечатать веселые карточки.

      Она сглотнула раздражение, быстро собрала распечатанные материалы и, не тратя лишних слов, обернулась к Олегу Александровичу.

      – Спасибо большое, Олег Александрович, позже занесу бумагу, – сказала Анна с благодарностью и вышла из кабинета, не оглядываясь. Уходя, она чувствовала, как её сердце стучит быстрее – разговор оставил у неё смешанные чувства.

      Шагая по коридору, Анна не могла избавиться от ощущений, которые оставались после разговора с Дмитрием Евгеньевичем. Она ловила себя на мысли, что они с ним действительно разные, как два полюса. Строгий, опытный педагог, он был уважаем как коллегами, так и учениками. Дмитрий Евгеньевич обладал невероятной уверенность в себе, знаниями и дисциплиной, которые был способен передать своим ученикам. Его уроки всегда были наполнены глубокими знаниями предмета, он не боялся требовательности и строгости, и именно этим завоевал уважение. Его методика была чёткой и прямолинейной, и это, без сомнений, нравилось многим.

      Анна же чувствовала, что её подход к преподаванию был совершенно другим. Она не могла бы так запросто придерживаться строгих канонов и формальных рамок. Для неё главное было сделать урок интересным, живым, чтобы ученики не просто слушали, но и запоминали материал с увлечением. Она использовала креативные методы, игровые моменты, раздачу карточек и групповые задания. Анна была молодым учителем, и её цель была не просто передать информацию, но и создать такую атмосферу, в которой ученики захотят учиться и расширять горизонты.

      Иногда ей казалось, что она слишком часто сталкивается с осуждением таких, как Дмитрий Евгеньевич, и этот разговор ещё раз подтвердил её сомнения.

      Анна шла обратно в учительскую, когда вдруг увидела несколько девочек, которые выглядывали из-за угла коридора. Это были Ева и Кристина, ученицы 11 класса, которые явно не торопились возвращаться на урок.

      – Ева, Кристина, урок идёт, вы чего тут делаете? – спросила Анна, слегка приподняв бровь, но в голосе её слышалась скорее забота, чем строгость.

      Девочки сразу заметили её и застенчиво переглянулись