Воспитание подрастающих поколений. Коллектив учёных авторов

с нами – это всегда был жизнерадостный человек, оптимист с огромным чувством юмора и планами на будущее, пример интеллигентности и ответственности.

      Годы, проведённые в аспирантуре, – это тоже незабываемая страница в жизни. Приходилось много времени проводить в библиотеке, экспериментировать в школах, участвовать в научных конференциях, писать научные статьи, присутствовать на защитах кандидатских и докторских диссертаций. Было много интересных встреч, но и много трудностей, особенно на первом курсе, когда начинаешь делать первые шаги в разработке методологического аппарата диссертации, обдумывания организации опытно-экспериментальной работы и др. Но всегда был рядом научный руководитель, с которым можно было обсудить проблему, услышать добрый совет.

      Юрген Петрович Сокольников прошел большой жизненный, творческий путь. На протяжении всех лет, которые я знала этого замечательного человека, педагога, учёного, он постоянно был в научном поиске; осуществлял теоретические и экспериментальные исследования, принимал активное участие в работе различного уровня научных конференций и др. Так, в 70-е годы XX столетия наш коллектив аспирантов в русле системного понимания педагогической действительности разрабатывал проблемы воспитания младших школьников. К 2000 году Ю.П. Сокольниковым была создана концепция системного понимания воспитания, которая являлась шагом на путях разработки всеобщей педагогической теории. На базе системного понимания педагогической действительности была разработана теория воспитательных пространств как форма функционирования педагогической действительности и др.

      Следует отметить, что с распадом СССР произошло много изменений в сфере образования и воспитания в нашей стране: Академия педагогических наук преобразовалась в Академию образования, перестал функционировать НИИ проблем воспитания, исчезло само слово «воспитание», ряд деятелей от науки посчитали, что в процессе образования человека будет происходить и его воспитание. Ю.П. Сокольников в это период прилагал много усилий, чтобы показать пагубность происходящего в области воспитания молодого поколения.

      В годы перестройки Юрген Петрович проявил не только свои научно-исследовательские способности, но и организаторские. В 1989 г. объединение «Педагог-исследователь» вошло в состав Ассоциации «Воспитание» педагогов-исследователей CCCР, на базе которой был создан Центр системного подхода к воспитанию. Ю.П. Сокольников был избран Президентом этой Ассоциации. В феврале 1993 г. Ассоциация «Воспитание» вошла в состав Международной Академии педагогических наук, а позднее – в отделившуюся от неё Академию педагогических и социальных наук (АПСН). Здесь Ю.П. Сокольниковым было создано «Отделение методологии и теории воспитательных систем». Ежегодно на базе АПСН проходили научно-методические конференции, в работе которых принимали участие многие учёные и специалисты стран содружества. Конечно, вся эта работа требовала много душевных и физических сил. Считаю,