Религиозное просвещение детей в мечети. Монография. Оксана Сергеевна Батурина

равственных ценностей. Таким образом, существует потребность в систематизации религиозного просвещения детей. Очевидно, что воплощение данной идеи возможно лишь в рамках системного целостного подхода.

      Улучшение религиозного просвещения, комплектование её содержания и методов, поиски разнообразных путей и форм работы с детьми – одна из актуальных проблем исламской педагогики.

      Религиозное просвещение детей – важное составляющее в процессе их духовно-нравственного воспитания. Это процесс формирования порядочного, честного, достойного человека, уважающего историю, культуру и традиции своего народа и народов, проживающих в нашей стране, готового к межкультурному и межконфессиональному дружескому диалогу во имя социального сплочения. Однако, в настоящее время опыт религиозного просвещения детей в приходских школах мечетей недостаточно исследован.

      Проблема религиозного образования освещается в работах Р. Л. Саяхова1, Т. М. Аминовой2, Р. М. Сафиной3, Р. Х. Калимуллина4, Г.Ю.Хабибуллиной5, Р. И. Гайнутдинова6, Р. М. Мухаметшина7 и других.

      Теоретической основой исследования служат работы Р. М. Сафиной, Г. Ю. Хабибуллиной, И. Д. Ибрагимова8.

      Цель исследования: определить эффективность религиозного просвещения детей в мечети.

      Объект исследования: религиозное просвещение детей.

      Предмет исследования: эффективность религиозного просвещения детей.

      В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

      – рассмотреть проблему религиозного просвещения в теологическом познании;

      – раскрыть роль и содержание религиозного просвещения детей;

      – раскрыть формы и методы религиозного просвещения детей опираясь на собственный опыт;

      – охарактеризовать особенности организации работы с детьми в условиях мечети;

      – проанализировать эффективность мечетей в практике религиозного просвещения детей;

      – предложить возможные пути совершенствования религиозного просвещения детей.

      Базой исследования явились курсы по изучению основ Ислама и арабского языка при мечети Зайнулла ишан города Учалы.

      Методы исследования:

      1. Методы теоретического научного познания: анализа, синтез обобщение проблемы.

      2. Методы оценки и диагностики эффективности религиозного просвещения детей (игровые, опросы, викторины);

      Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и приложения.

      1 Теоретический анализ проблемы религиозного просвещения детей

      1.1 Религиозное просвещение как теологическая проблема

      Всё больше возникают многогранных вопросов в современном информационном обществе религиозного характера: о роли религии; стратегии религиозного просвещения в мечети; методах и принципах духовного воспитания подрастающего поколения.

      Существует множество определений религиозного образования. Правовед И. В. Понкин дает следующее определение «Религиозное образование – это целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый в интересах религиозного объединения и личности, сопровождающийся приобретением обучаемым знанием о религиозном вероучении, религиозной практике, культуре и жизни религии и представляющего ее религиозного объединения, формированием качеств личности и образа жизни человека на основе соответствующего религиозного вероучения, в том числе присущих ему нравственных ценностей».

      Данное определение на наш взгляд не учитывает общественное значение религиозного образования, которое отражено в определение И. В. Метлика: религиозное образование – целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый в интересах личности, семьи, религиозных объединений, общества и государства на мировоззренческой основе определенной религии и (или) во взаимодействии с определенной религиозной организацией.

      Целью религиозного просвещения в образовании является освоение знаний об определенной религиозной традиции и культуры. Для удовлетворения потребностей общества в духовно-нравственного просвещение личности при его социализации. Для реализации потребностей религиозных служителей и работников, потребностей общества и государства в сохранении и развитии российской культуры, культурных традиций и особенностей народов в мировом сообществе.

      Г.Е Зборовский, доктор философских наук, дает узкое, специфическое определение «Религиозное образование – это, прежде всего, деятельность по трансляции религиозных доктрин, опыта, чувств, способов культовой практики, осуществляемая профессионально подготовленными лицами (священнослужителями, религиозными

1

Саяхов Р. Л. Формирование толерантности система отечественного исламского образования мектеб медресе обучающиеся исламских учебных заведений // Казанский педагогический журнал, №5 – 2017.

2

Аминова Т. М. Теоретические основы развития педагогического образования в регионах россии с начала xx века до 1941 года (на примере башкирии), Современные исследования социальных проблем/электронный научный журнал, №5 (49) – 2015.

3

Сафина Р. М. Педагогика. Методика преподавания исламских наук: учебно-методическое пособие для студентов исламских учебных заведений. – Уфа: Изд. «Здравоохранение Башкортостана», 2011. – 248 с.

4

Калимуллин Р. Х. Формирование начального уровня духовно-нравственного воспитания мусульман в религиозных группах при мечетях. учебное пособие / Р. Х. Калимуллин, Ф. Ф. Исламгулова. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2015 – 156 с.

5

Хабибуллина Г. Ю. Исламское образование в России. // Педагогика. – Москва, 2007, №5. – С. 107 – 113.// Хабибуллина Г. Ю. Исламское образование. Инновационные процессы в конфессиональном образовании. – Часть 1.: Уч. пособие (для студентов, углубленно изучающих историю и культуру ислама). – М.: ООО «ГК ИТЛ», 2007. – 164 с.

6

Гайнутдинов Р. И. Принцип универсальности знания как основа исламского образования. Ислам в современном мире, №11 (4). – 2015 – С. 27—32.

7

Мухаметшин Р. М. Стратегические направления развития мусульманского образования в России. Ислам в современном мире, Том 11. №4 – 2015 – С.46.

8

Ибрагимова И. Д. Традиционные и инновационные методы обучения арабскому языку и дисциплинам конфессиональной подготовки в светском вуз // Инновационные технологии в совершенствовании учебного процесса в мусульманских учебных заведениях. Сборник материалов международной научно-практической конференции. – Казань: РИИ-КФУ, 2013. – 332 с.