Интерактивные методы в образовательном процессе. Учебное пособие. Андрей Блинов

и описанные авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, «сподвигнуть» студентов к обсуждению и анализу ситуации и принятию решения.

      Кейс – это «моментальный снимок реальности», «фотография действительности».

      Определения сходны в одном: кейс – не просто описание реальных событий, а информационная конструкция, построенная для решения конкретных задач.

      Такими задачами могут быть: формирование у студентов исследовательских и коммуникативных навыков, формирование умений планирование и анализа, а также принятия управленческих решений.

      Можно сказать, что кейс-метод – это деловая игра в миниатюре, так как он сочетает в себе профессиональную деятельность с игровой. Сущность данной технологии состоит в том, что учебный материал подается обучаемым в виде микропроблем, а знания приобретаются в результате их активной исследовательской и творческой деятельности по разработке решений.

      Описание ситуаций для стимулирования творческой и критической деятельности слушателей может носить различный характер в зависимости от педагогической цели ее использования в учебном процессе.

      Цель обучения с помощью кейс-метода заключается в формировании специалиста – человека, который правильно анализирует ситуацию, т. е. симптомы проблемы, выявляет возможные причины их появления, устанавливает истинную причину (ставит диагноз), анализирует возможные варианты решения, выбирает наиболее оптимальный из них, приводит его в действие и параллельно осуществляет контроль.

      Применение кейсов как формы обучения и активизации учебного процесса направлено на решение следующих задач:

      • овладение навыками и приемами анализа ситуаций из сферы профессиональной деятельности;

      • отработка умений сбора дополнительной информации, необходимой для конкретизации исходной ситуации;

      • приобретение навыков применения теоретических знаний для анализа практических проблем в ситуации неопределенности, а также четкого изложения собственной точки зрения в устной или письменной форме;

      • принятие решений по разработке плана действий, ориентированных на достижение конечного результата;

      • отработка умения конструктивно критически оценивать точки зрения других и самостоятельно принимать решения на основе группового обсуждения;

      • овладение умением использовать обратную связь и извлекать пользу из своих и чужих ошибок.

      Применение кейс-метода в образовании направлено на развитие у обучающихся следующих навыков.

      Аналитические навыки. Умение отличать данные от информации, классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию, анализировать, представлять ее, находить пропуски информации и уметь восстанавливать их.

      Практические навыки. Использование на практике академических теории, методов и принципов.

      Творческие навыки. Одной логикой, как правило, кейс-ситуацию