Методическое руководство педагога-психолога в школе. Оксана Павлова

психодиагностического

      исследования

      (структура и основы содержания)

      1. Причина исследования (в изложении обратившегося).

      2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).

      3. Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).

      4. Сроки проведения исследования

      Применение методики описать по следующей схеме:

      №

      Название шкалы

      Автор теста, название теста

      Исследуемая функция

      1

      2

      3

      4

      Примечание.

      Пункт 2 должен отражать названия оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (Например: вербальный интеллект, осведомленность, понятливость, речевое развитие, общая оценка).

      В пункте 3 указывается название теста, автор. Можно указывать источник, из которой взята методика.

      6. Результат исследования:

      а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс /группу (см. схему учета результатов диагностики);

      б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам)

      в) рекомендации по результатам исследования:

      Схема учетов результатов диагностики

      №

      Ф.И.О.

      Возраст

      Результаты выполнения диагностического задания

      Заключение и рекомен-дации

      1

      2

      ***

      №

      Дата:

      Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись

      Примечание.

      Схема учета отражает результаты групповой диагностики (воспитанников, учащихся, педагогов). В графах по горизонтали указывается только номер методики (количество варьируется в зависимости от цели обследования), а по вертикали – результаты каждого диагносцируемого, выраженные в баллах, либо в уровнях.

      В последней графе необходимо сделать общие выводы, особые пометки по поводу выявленных особенностей, краткие рекомендации, а также информацию, например, о необходимости зачисления ребенка в развивающую группу, направление на ПМПК и т.д.

      ФОРМА № 4 (обязательно)

      ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

      педагога-психолога на ПМПК

      Фамилия, имя ребенка _______________________Возраст___________

      Школа № (д/сад)________________Класс (группа) _________________

      Запрос направляющей организации ______________________________

      _____________________________________________________________

      Особенности поведения, общения, привычки и интересы ___________

      _____________________________________________________________

      Сформированность социально-бытовой ориентировки ______________

      _____________________________________________________________

      Моторная ловкость ___________________________________________

      Особенности латерализации ____________________________________

      _____________________________________________________________

      Характеристика деятельности:

      мотивация___________________________________________________

      _____________________________________________________________

      критичность__________________________________________________

      _____________________________________________________________

      работоспособность