Техники эффективного преподавания английского языка. Методы и стратегии, которые работают. Рената Кирилина

материал на практике.

      Метод Молчания (The Silent Way)

      Основная идея: Метод Молчания, разработанный в 1960-х годах Калебом Гаттеньо (Caleb Gattegno), представляет собой уникальный подход к обучению языку, в котором основное внимание уделяется самостоятельному обучению и активному использованию учащимися своих когнитивных ресурсов. В этом методе учитель играет роль фасилитатора, который минимально вмешивается в процесс обучения, создавая условия для того, чтобы ученики самостоятельно открывали новые знания.

      Методология:

      Минимизация речи учителя:

      Учитель намеренно ограничивает свою речь на уроке, позволяя ученикам самим находить решения, делать выводы и исправлять свои ошибки. Учитель может использовать жесты, указания и визуальные материалы, такие как цветные блоки (Cuisenaire rods) и звуковые диаграммы, чтобы направить учеников. Например, при изучении нового звука учитель может просто указать на соответствующий блок на звуковой диаграмме, ожидая, что ученики сами произнесут этот звук.

      Использование визуальных инструментов:

      Важной частью метода являются различные инструменты, такие как:

      Цветные блоки (Cuisenaire rods): Используются для представления звуков, слов, грамматических структур и других языковых элементов. Например, блоки разных цветов могут символизировать разные звуки, и ученики могут использовать их для построения слов и предложений.

      Звуковые диаграммы: Представляют фонетические элементы языка. Ученики учатся распознавать и произносить звуки, ассоциируя их с определёнными визуальными символами.

      Цветовые кодировки: Используются для различения грамматических форм, таких как времена глаголов, числа и падежи.

      Акцент на самостоятельности и осознанности:

      Ученики активно вовлекаются в процесс обучения, самостоятельно формулируя гипотезы, проверяя их и делая выводы. Этот подход развивает у них навыки критического мышления и способствует более глубокому пониманию языка. Например, при изучении нового грамматического правила ученики сначала пытаются самостоятельно его понять на основе примеров, а затем проверяют свои догадки на практике.

      Исправление ошибок:

      В методе Молчания ошибки рассматриваются как естественная часть учебного процесса. Учитель не исправляет ошибки напрямую, а создаёт условия, при которых ученики сами находят и исправляют свои ошибки. Например, если ученик неправильно произносит слово, учитель может указать на соответствующую часть звуковой диаграммы или цветного блока, чтобы ученик сам нашёл правильное произношение.

      Последовательность введения материала:

      Уроки строятся таким образом, чтобы новый материал вводился постепенно, в логической последовательности. Ученики осваивают основы звуковой системы языка, а затем переходят к словам, фразам и более сложным грамматическим структурам. Например, сначала они могут изучать отдельные звуки и их комбинации, затем переходить к построению простых слов, и только