Мама-сказочница. Или как научить ребёнка любить книги. Светлана Лёвкина

каша) давали мальчишкам и девчонкам силы, чтобы расти, а другие (такие, как конфеты) улучшали настроение…»

      Любое животное, повстречавшееся вам, называйте каким-нибудь именем и придумывайте про него всякие истории.

      Пример: «А вот бежит Бобик, он давно мечтает с тобой познакомиться, но очень стесняется. Ты можешь помахать ему рукой и громко сказать: „Привет, Бобик!“, тогда он будет меньше стесняться». И так далее.

      Завершая свою прогулку, вы можете заканчивать рассказ словами: «Ну вот и дошли они до дома, именуемого почтой. (Или: „Ну вот и прибыли они в заветный замок, чтобы побывать в гостях у волшебницы тети Юли“. ) Но это еще не конец удивительных приключений. Завтра будет новый день и новая волшебная сказка!»

      Будьте уверены, ваш ребенок сам попросит в следующий раз погулять подольше и сможет выносить длительные путешествия без истерик и плохого настроения.

      Совет №1: идя по дороге, на которой ваше воображение не может зацепиться ни за одну деталь, скажите ребенку, что вы проходите необычный участок и земля – это лава или зыбучий песок, вам нужно переступать трещинки на асфальте, чтобы не обжечься/не провалиться. Пока он/она будет играть в эту игру, у вас появится фора на придумывание сказки.

      Стишки-корешки

      Стихосложение – непростая наука, кому-то страшнейшая мука, другим же полезная штука. Часто именно через стишки дети учатся понимать красоту слога, поэзии и русского языка в целом. При заучивании четверостиший тренируются память и дикция, улучшается ассоциативное мышление, а поиск рифмы обогащает словарный запас.

      На книжном рынке имеется множество изданий со стихами для детей. Вы можете найти некоторые из них в списке рекомендуемых в последней главе. Обязательно ознакомьтесь позднее, а сейчас предлагаю сыграть в игру с вашим ребенком.

      Предложите сделать рифмованную пятиминутку/час/прогулку. Называть обычные слова запрещено, можно только рифмы. Идете и говорите: «Кошка – картошка, горка – Егорка, магазин – бензин». Кто первый не сможет придумать рифму, тот и проиграл. Ребенку сложнее подобрать рифму, поэтому не дисквалифицируйте его результат, если будут называться ненастоящие рифмы (например: улица – кукулица). Постепенно знание и умение придут.

      Совет №1: на начальных этапах, когда малыши еще не очень разговорчивы, старайтесь называть предметы в рифму сами. Так ребенок будет слушать, инстинктивно запоминать и понимать, как строится стих. Чашечка – милашечка, огурец – молодец, игрушка – зверушка, подушка – подружка и так далее.