Несерьезная педагогика. Януш Корчак

с пани Н.

      Книжка с картинками; разглядывая, напевает одну из песенок детского сада – «Полишинель».

      – Вы можете кота нарисовать? А я могу.

      (Дома умеет то, чего «не умеют» взрослые.)

      Разговаривает с Тадеком, что-то ему запрещает.

      Скучает.

      – Возьми кубики, строй домики, как Ханя.

      – Как Кры-ы-ыся?

      – Нет, как Ханя.

      – Не хочу. Это просто. А вы можете халат пошить?

      – Нет.

      – А я могу.

      – Ты даже застегнуть не можешь.

      – Могу.

      – Нет.

      – Могу. (Дразним друг дружку.)

      – А вы можете коляску нарисовать?

      – Нет.

      – А я могу.

      – А кота?

      – Могу.

      Даю ей карандаш, бумагу:

      – Нарисуй.

      – А я умею карандаш рисовать.

      Рисует утку (как рисуют трехлетки). Сдержанно, без лишних восторгов, признаю, что получилось хорошо.

      – А вы можете?

      – Да.

      Смотрит удивленно, рисует.

      – Ну что это?

      – Не знаю.

      – Ну что это, у кого столько ногов?

      Я рисую утку.

      – Дайте бумагу, я мисочку нарисую.

      – Рисуй на этой.

      – У-у-у… – но рисует.

      Вместо мисочки – девочка с корзинкой.

      – Ты хотела мисочку нарисовать.

      – А красивая мисочка?

      – Спроси Крысю.

      Разговор Крыси с Хелькой – короткий.

      – Что Крыся сказала?

      – «А это хорошая корзинка?» – «Плохая».

      Я рисую:

      – Твоя лучше или моя?

      Пальцем:

      – Эта. (Показывает на мою.)

      Мне ее жалко:

      1) восхищение;

      2) неприязнь, гнев;

      3) сочувствие.

      Я объединяюсь с Хелькой против Крыси. Хелькой восхищаются, Крысю обожают. Крыся старается быть первой на круге. Хелька хочет взять свое сразу, наскоком. Крыся ждет, пока само придет. Крыси:

      1) пассивные, не расходуют энергию;

      2) тихой сапой всюду проникнут, высмотрят, у кого что лучше получается, – долго лишь наблюдают;

      3) побеждают без борьбы – внезапным рывком, одним махом.

      Хочу помочь Хельке – научить.

      – Дай мелок.

      Она не знает где. Знает Крыся – приносит.

      Рисую на доске домик. Хелька тоже пытается – плохо. Пририсовывает к моему домику окна. Мимо проходит Ляля.

      Хелька:

      – Вот, смотри – красиво?

      Ляля:

      – Красиво ты рисуешь.

      X.:

      – Вот, видишь – окна.

      Хелька понимает, что произошло недоразумение, ей стыдно.

      Деревья рисует – не хочет вытирать тряпочкой, вытирает обрывком бумаги. Стирает рукой, смотрит на меня, улыбается упрямо.

      X.:

      – Пожалуйста, нарисуйте что-нибудь.

      Я рисую человека – она дорисовывает ему пальцы, исправляет.

      Просит нарисовать еще что-нибудь. Рисую птицу.

      X.:

      – Это птица или жаворонок. (Ждет моих восторгов по поводу нового слова.)

      Отхожу на минутку к Крысе –