Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов

вы готовы ему помочь, ведь он так нуждается в положительной оценке самых близких людей, он готов стараться. А чтобы у него со временем получилось то, что не удается сейчас, ему нужно не так много: ваше доброжелательное отношение и искренний интерес к его, пусть и маленьким, достижениям.

      Развитие личности дошкольника, или «Возраст строптивости»

      Наступило дошкольное детство. Именно в этот период активно формируется личность ребенка. Судьба любого человека во многом зависит от того, как прошло у него дошкольное детство. Это хорошо понимали священники, когда говорили: «Оставьте мне дитя до шести лет, а потом берите обратно». Однако о выдающейся роли этого периода жизни говорит не только житейский опыт, но и многочисленные исследования психологов. Например, известный австрийский психолог, автор целого направления в науке – индивидуальной психологии – Альфред Адлер был убежден, что именно в эти годы ребенок постигает «значение жизни», у него формируется свой собственный стиль в подходе к проблемам и задачам. «В нем глубоко укоренилось представление о том, чего ждать от мира и самого себя. ‹…› Переживания истолковываются еще до того, как они восприняты, и истолкование это всегда согласуется с тем первоначальным значением, которое было придано жизни». Другой психолог, англичанин Роберт Бернс, считает, что хороший дошкольный воспитатель может дать прогноз развития своего воспитанника: какая жизнь ожидает ребенка, будет ли он счастливым или несчастным, станет ли победителем или будет неудачником. Как показывают результаты исследований, эффекты психического развития раннего и дошкольного детства оставляют глубокий след в будущей взрослой жизни. Это касается всех сфер психического развития: эмоциональной, личностной, познавательной.

      Так, если в раннем детстве (в период от года до трех лет) ребенок часто испытывает эмоции гнева, это может привести к антисоциальному поведению в последующих возрастных периодах, а доминирование грусти, наоборот, формирует просоциальные характеристики, в частности умение сочувствовать, сопереживать.

      Выраженная в раннем детстве застенчивость затрудняет процессы регуляции своего поведения взрослым и влияет на возникновение депрессивных реакций. А неспособность старшего дошкольника контролировать свое эмоциональное состояние оборачивается негативной эмоциональностью, слабым самоконтролем и склонностью к агрессивным реакциям в подростковом и юношеском возрасте.

      Сказанное заставляет всех нас – родителей, педагогов, психологов – внимательно присмотреться к психологическим и прежде всего к личностным особенностям дошкольника.

      Я-концепция: представления ребенка о мире и о себе

      Когда нам надоедает наша одежда, мы идем в магазин и покупаем новую. Если она не понравилась вашему приятелю, мы можем убедить себя в отсутствии у него надлежащего