Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство. Зоя Николаевна Ичин-Норбу

Внимательно рассмотреть все предметы, явления и действия на рисунке.

      Задание 2. Написать все предметы, явления и действия на долганском языке.

      Задание 3. Составить самостоятельно индивидуальный билингвальный мини-словник.

      Трудовой день в тундре.

      МЕТОДИКА. АНАЛИЗ РИСУНКА ХУДОЖНИКА

      Образовательная цель – умение описывать рисунок художника словами на долганском языке.

      Когнитивная цель – развитие внимания, воображения, ориентации в пространстве, восприятия, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

      Личностная цель – формирование эстетического чувства при рассмотрении картины долганского художника А. С. Попова.

      Коммуникативно-регулятивная цель – умение мысленно общаться с художником, чтобы угадать идею рисунка.

      Знаниевые компетенции:

      1) умение описывать рисунок, картину художника долганскими словами;

      2) умение уловить ключевую идею художника;

      3) умение писать долганские слова, используя буквы из долганского алфавита нового поколения.

      Детские воспоминания долганского художника А. С. Попова.

      МЕТОДИКА. Составление текста для мини-этнодиктанта на долганском языке

      Образовательная цель – умение излагать свои мысли словами на долганском языке.

      Когнитивная цель – развитие воображения, восприятия окружающей среды жизнедеятельности, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

      Личностная цель – формирование интереса к этнокультуре долганского этноса, чтобы познать глубокую связь с природой тундры и зависимость от неё.

      Коммуникативно-регулятивная цель – умение общаться и взаимодействовать с окружающими детьми и взрослыми, набираясь опыта соблюдения обрядов, посвящённых почитанию духов природы, обеспечению удачной охоты и пастбищ для стада домашних оленей, которых необходимо защищать от нападения волков и, чтобы их не уводили с собой стада диких оленей.

      Знаниевые компетенции:

      1) умение описывать традиции, обычаи долган;

      2) умение любить и ценить уникальную природу тундры, её суровый климат и разнообразную экосистему;

      3) умение составлять простые предложения на долганском языке для мини-этнодиктанта.

      Рисунок долганского художника А. С. Попова.

      МЕТОД. Творческий мини-этнодиктант

      Дети и взрослые постепенно на регулярной основе приобретают навыки восприятия и самостоятельного изложения мыслей и идей, заложенных в диктуемом отрывке.

      В этой связи, следует напомнить то, из чего состоит психика детей и взрослых.

      1. Внимание.

      2. Ощущения.

      3. Эмоции.

      4. Память.

      5. Восприятие.

      6. Воображение.

      7. Сознание.

      8. Мышление.

      9. Речь.

      Творческий мини-этнодиктант, будучи подготовительным этапом подготовки детей