Методическая тетрадь по математике. Роза Хаматхановна Ганиева

детей, соответствовать действительности, должны быть подобраны так, чтобы задачу можно было решить.

      Вопрос задачи должен быть сформулирован ясно, точно, в полном соответствии с условием.

      Решить задачу – это значит раскрыть связи между данным и искомым, выбрать, а затем выполнить арифметическое действие и дать ответ на вопрос задачи.

      Решение задач имеет важное значение для формирования у детей математических понятий, способствует развитию логического мышления, воспитывает волю, усидчивость, чувство патриотизма.

      Д/з.: №2, стр.95.

      26 февраля

      Домашняя работа

      Задача №2, стр.95 (1 класс)

      1. Знакомство с условием задачи

      а) словарная работа

      б) чтение задачи учителем и учащимся.

      2. Работа по усвоению условия задачи

      а) Составление краткой записи

      Было

      Раскрасил

      Осталось

      Б. – 5 кр.

      7 кр.

      ?

      М. – 4 кр.

      б) разбор данных по вопросам

      У: – Какие кружки нарисовал Андрей?

      у: – Большие и маленькие.

      У: – Сколько было больших?

      у: – 5 кружков.

      У: – Сколько было маленьких?

      у: – 4 кружка.

      У: – Сколько кружков он раскрасил?

      у: – 7 кружков.

      У: – Что нам требуется узнать в задаче?

      у: – Сколько кружков осталось.

      в) Повторение.

      У: – Повторите задачу.

      3. Разбор решения задачи

      У: – Что требуется узнать в задаче?

      у: – Сколько кружек осталось раскрасить.

      У: – Можем ли мы сразу найти, сколько осталось?

      у: – Нет.

      У: – Почему?

      у: – Потому что нам неизвестно, сколько всего было кружков.

      У: – А можем ли сразу найти, сколько всего было кружков?

      у: – Можем.

      У: – Почему?

      у: – Потому что нам известно, что больших было 5 кружков, а маленьких 4 кружка.

      4. Составление плана

      У: – Что мы узнаем в 1-м действии?

      у: – Сколько всего было кружков.

      У: – Что мы узнаем во втором действии?

      у: – Сколько кружков осталось нераскрашенными.

      5. Решение задачи

      У: – Как мы узнаем, сколько всего было кружков?

      у: – 5 + 4 = 9 (кр.)

      У: – Как мы узнаем, сколько кружков осталось нераскрашенными?

      у: – 9 – 7 = 2 (кр.)

      Ответ: осталось 2 кружка.

      Классная работа

      Основные виды простых задач, решаемых в начальных классах школы

      1 группа. Задачи, на которых раскрывается конкретный смысл арифметических действий.

      1) Нахождение суммы.

      Было 4 цыпленка, прибежал еще 1. Сколько стало цыплят?

      2) Нахождение остатка или разности.

      Было 4 утенка, 1 убежал. Сколько утят осталось?

      3) Нахождение суммы одинаковых слагаемых (произведения).

      Тетрадь стоит 2 коп. Сколько стоят 2 такие тетради?

      4) На 2 вида деления

      а) деление по содержанию

      У бабушки было 10 морковок. Она связала