Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье. А. Г. Московкина

особые приемы и методики с опорой на различные виды деятельности – предметно-практическую, игровую, элементарно-трудовую, но основное внимание уделять игре как ведущей деятельности дошкольного этапа развития:

      • Разрабатывать различные методики с учетом возраста, особенностей развития и структуры нарушения.

      • Соблюдать принцип ранней стимуляции психомоторного развития.

      • Оказывать квалифицированную психотерапевтическую поддержку родителям.

      • Помогать близким взрослым создать развивающую комфортную семейную среду для ребенка.

      • Создавать условия для активного участия родителей и замещающих их лиц в воспитании и обучении детей.

      • Формировать адекватные взаимоотношения в родительской и детско-родительской семейных подсистемах.

      • Соблюдать принцип комплексного подхода к диагностике и коррекции с привлечением специалистов разного профиля.

      • Соблюдать принцип сотрудничества во взаимоотношениях специалистов с родителями и детьми, являющимися партнерами в коррекционном процессе.

      • Соблюдать принцип учета интересов в работе с семьей, что означает поддержку заинтересованности родителей в сотрудничестве.

      4.2. Задачи сотрудничества специалистов с семьей ребенка с ОВЗ

      Главной задачей специалистов при их взаимодействии с семьей больного ребенка является не только выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем. Только в этих случаях выработанные в процессе сотрудничества со специалистами решения родители считают своими и более охотно внедряют их в собственную практику воспитания и обучения ребенка.

      Специалисты информируют родителей и обсуждают с ними результаты своих обследований и наблюдений. Родители должны знать цели и ожидаемые результаты индивидуальной программы реабилитации ребенка. С самого начала знакомства необходимо определить желание и готовность родителей сотрудничать со специалистами разных профилей и объем коррекционной работы, который они способны освоить. Родителей необходимо готовить к сотрудничеству со специалистами, потребующему от них немало времени и усилий. Не только дети, но и родители нуждаются в поддержке и одобрении, так как результаты будут видны не сразу и родителям может показаться, что их усилия потрачены впустую. В неблагополучных семьях организация сотрудничества с родителями является особенно трудной задачей.

      При разработке индивидуальной программы реабилитации, прежде всего, необходимо ознакомить родителей с особенностями заболевания ребенка.

      Родители и специалисты в процессе воспитания «особого» ребенка ставят перед собой коррекционные задачи, соответствующие возрасту ребенка.

      Известно, что в процессе