Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2. Татьяна Анатольевна Мирная

нравственности. Самое время учить ребенка на сказках и детских рассказах (это оказывает большое влияние на развитие эмоциональной сферы ребёнка), не забывая о том, что ребенок учится, подражая поступкам значимого взрослого окружения.

      В этом возрасте необходимо начать развивать у ребенка эстетические чувства: прививать любовь не только к детским сказкам, но и красивым природным пейзажам, изобразительному искусству, музыке и т.п. Делать это необходимо посредством положительных эмоций, которые малыш будет способен испытывать, соприкасаясь с прекрасным. Во взрослой жизни такое эстетическое воспитание с лихвой окупится способностью встраивать как внешнюю, так и внутреннюю гармонию.

      Возраст от трех до семи лет – период самого интенсивного психического развития. Эмоциональная сфера ребёнка качественно развивается в ведущей деятельности – игре. В этом возрасте происходит значительное расширение кругозора дошкольника. С появлением новых знаний и умений, появляются и новые интересы, а с ними и целый спектр новых эмоций. В этом возрастном периоде ребенок учится контролировать свое эмоциональное состояние, понимать значения правил, смысл предъявляемых ему требований и соотносить их со своими поступками. Это период базисной закладки самоидентификации личности.

      Четвертый год жизни – период появления чувства стыда. До этого происходило лишь накопление первоначальных нравственных представлений – «хорошо – плохо», «можно – нельзя» и более позднее смущение. Чувства стыда, как такового, малыш еще не испытывал. Это новое эмоциональное новообразование, и поэтому взрослым нужно максимально корректно проявлять свое недовольство поведением и поступками ребенка, и заботливо, короткими и простыми предложениями, объяснять, как и почему появились его новые эмоции, и что они означают.

      Четвертый год – это и начало активного развития воображения. Что привносит оно в жизнь ребенка?

      Это может быть уход в фантазии. Например, не получая нужной порции внимания или понимания и принятия, ребенок может завести себе воображаемого друга. Если такой периодический уход в иллюзорный мир не становится навязчивым, преобладающим или, хоть каким-либо образом, мешающим нормальной жизнедеятельности, не стоит относиться к этому критически. Со временем малыш все реже будет рассказывать о своих встречах с волшебником, воином, космонавтом и т.п.

      На четвертом году появляется и первое умышленное вранье. Обнаружив, что ребенок врет, взрослый должен проанализировать, что именно за этим скрывается и постараться устранить причину детской лжи. Например, если ребенок врет из-за страха быть наказанным/униженным – стоит разобраться, не перегибает ли взрослый с наказаниями или порицаниями. Если ребенок постоянно хвастается, преувеличивая свои заслуги и достижения – он врет из-за потребности в самоутверждении, и к этому нужно отнестись серьезно. По какой причине ребенку постоянно нужно одобрение со стороны.