Университетские истории. Людмила Александровна Грицай

с любопытством, но постепенно бесконечные дебаты стали утомлять всех, включая и руководство вуза.

      Вероятнее всего, ректор решил попросить вести себя потише именно монаха, однако тот воспринял его слова по-своему. Вся натура его требовала широкого театрального жеста, и он решился на кардинальные меры перевоспитания старого профессора-атеиста.

      В один прекрасный день профессор, сидящий в своей лаборатории, услышал в коридоре какой-то шум, дверь отворилась, и на пороге показался наш монах, широко окропляющий все окружающие его предметы святой водой и поющий молитвы. Цель его визита заключалась, скорее всего, в необходимости освятить таким образом самого профессора, но тот к предстоящему ему неожиданному купанию отнесся с ужасом.

      Профессор, забыв о своем почтенном возрасте, буквально бросился защищать грудью бесценное оборудование своей лаборатории. Прикрывая приборы от падающих капель, он истошно кричал: «Товарищи, товарищи, помогите!»

      Но монах, до конца не понимая причины его крика, продолжал неистово кропить святой водой все, что попадалось под руку.

      Молоденькая лаборантка профессора сначала замерла в углу, потом побеждала в коридор, также прося о помощи.

      Впрочем, помощь не понадобилась. Спустя еще несколько минут монах, решив, что его миссия выполнена, из лаборатории удалился.

      Эту историю потом еще долго обсуждали в университете и преподаватели, и студенты. А ученый и монах с тех пор больше не разговаривали, даже здороваться друг с другом перестали.

      История десятая. «Ты почему мальчика не воскресила?» – кричал на меня преподаватель…

      У многих из нас есть забавные истории из студенческой жизни. Ведь у каждого эта жизнь была насыщена событиями: веселыми, грустными, добрыми и смешными.

      Мои студенческие годы пришлись на самое начало 2000-х годов. Время это для высшей школы было трудное. После массового обнищания в 90-е годы большая часть преподавателей влачила жалкое существование. При этом само высшее образование получало много студентов, однако большинство делало это не по зову ума или души, а «для галочки»: авось в будущем пригодится.

      Преподаватели это понимали и открыто говорили, что по профессии нам работать вряд ли доведется.

      При этом находились «преподы», которые на своих занятиях от души веселились.

      А что им было еще делать?

      Так вот один из таких «веселых доцентов» лет 65 от роду вел у нас предмет, который назывался «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

      Вел свои занятия он очень забавно. Любил пофилософствовать, попутно сообщая слушателям, что все они больные люди, правда, болеют каждый чем-то особенным.

      Но любимым занятием этого преподавателя был обряд «воскрешения мальчика».

      Заключался он в том, что пластмассового манекена нужно было оживить, сделав ему искусственное дыхание. Если процесс «оживления» проходил удачно, то