Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Осень. I квартал. Е. Ю. Протасова

по телефону, повар готовит еду, медсестра смазывает йодом разбитую коленку и т. д.).

      Лепка предметная «Веселые человечки»

      Задачи:

      – учить лепить фигурки человечков рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика);

      – закреплять и усложнять способ лепки фигурки человечка из конуса (фигурка девочки);

      – учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость;

      – показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.

      Предварительная работа: беседа о жизни детей в детском саду; экскурсия по детскому саду.

      Материалы: пластилин или глина, стеки, клеенки, дощечки, поворотный диск для показа моделей, бумажные и матерчатые салфетки, 2 модели, вылепленные заранее из пластилина (глины) (цилиндр (повыше) и конус (пониже) с головами-шариками наверху), цилиндр для показа нового способа лепки.

      Содержание

      Воспитатель читает стихотворение Л. Кузьминой «Есть особый сад на свете…», предлагает детям слепить веселых человечков.

      Воспитатель сообщает, что веселых человечков можно изобразить по-разному: нарисовать на бумаге или песке, скрутить из мягкой проволоки, слепить из пластилина, глины или соленого теста. Независимо от материала и способа изготовления все равно это будут милые человечки – с туловищем, головой, руками и ногами.

      «Сегодня мы будем делать их из глины (пластилина, соленого теста)», – говорит воспитатель.

      Показывает детям две формы, раскатанные из пластилина (глины): конус и цилиндр (валик) с шариками наверху. Спрашивает, из чего лучше слепить девочку, а из чего мальчика. После ответов напоминает, что Снегурочку в длинной шубке из конуса (морковки) они уже лепили в средней группе. У Снегурочки не было видно ног, потому что они прятались под шубкой. Просит детей подсказать, как лучше слепить девочку в коротком платье. Дети догадываются, что нужно слепить две ножки. Воспитатель прикрепляет к конусу-платьицу пары «колбасок» (валиков) – ножки и ручки.

      Затем показывает детям удлиненный цилиндр (валик) и предлагает подумать, как лучше слепить мальчика. Скорее всего, дети предложат знакомый способ – долепить ножки из «колбасок» (валиков). Воспитатель соглашается, что так можно сделать, но предлагает освоить новый способ. Показывает и комментирует: «Вот длинный цилиндр (валик), вверху голова, внизу должны быть ноги. Беру стеку и разрезаю цилиндр вдоль до середины, чтобы получились две ноги. Слегка расставляю ноги, чтобы фигурка стояла на ножках и не падала». Приглашает одного ребенка слепить человечка – мальчика (из готового валика), чтобы уточнить, насколько хорошо дети поняли новый способ.

      Предлагает детям самим слепить сначала фигурку мальчика, а потом девочки.

      После того как дети вылепили фигурки, воспитатель предлагает показать, что эти фигурки могут делать: поднимать